J老爹
上小學對孩子是很重要的里程，這個階段將讓他們更社會化，畢竟離開了幼兒園那樣的舒適圈，有所成長是絕對必要的。韋小寶在六歲生日前夕就成為小一新生，成了我34年後的學弟，校方在六月初舉辦了一場說明會，也給了家長一本有許多欄位要填的冊子，算是個人資料冊吧，就像公司的人事檔案那樣。
要填的大多是不用動腦筋的基本資料和監護人聯絡資訊，只有三個欄位讓我思量了好一會兒，就是要我們寫下孩子的優點、缺點，以及期望他未來能培養的能力。
思考的原因並不是我和韋小寶一點都不熟而不知如何下筆，相反地我可以立刻想到好幾個，只不過優缺點的判定標準為何呢？在想了好幾個優點之後，這個問題也隨之浮現。首先我想到的第一個是「善良」，那這個真的是優點嗎？以我活到這個年紀的經歷，其實沒有打從心裡覺得這是絕對的優點。
學生時代我本著單純的友情和同學互動，認為人善被人欺馬善遭馬騎這種事情簡直是荒人間之大謬，只要我出自善意待人，有什麼道理會被人欺負？如果我凡事可以多為他人著想，世界不是很美好嗎？這些想法當然就在出社會沒幾年後蕩然無存，雖然我大致上是沒有被暗地算計、挖洞跳的經驗（或者是說就算有我可能也查覺不到），不過也深刻體會到要在職場上立足、出頭，比「善良」重要的東西太多太多了。
只要在台灣職場待過，一定都知道我要表達的是什麼，隨便舉都有例子。像是一個人出自好意幫同仁分擔工作，一次兩次之後那個工作就變成他理所當然該做的，不然就是完成之後功勞被主管或同事搶去，眼見升官發財的都是別人，默默付出的人永無機會，這種事情族繁不及備載，寫到這邊已經感受到一種內牛滿面的前奏，就不贅述。
有兩句金玉良言從小就常聽到：忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，現實卻是你愈忍，別人愈是得寸進尺；你愈退，對方卻是用力進逼，逼得你遍體鱗傷不支倒地，還要再多補兩腳，這就是風平浪靜海闊天空的下場？對別人善良的人講得好聽叫做好人，講得實在叫做魯蛇，因為在圓滑、狡詐、狠心、好鬥這些職場必備人格特質面前，善良根本一文不值。
那麼，我難道要教一個不到六歲的小孩不能善良，以成為一個陰險狡猾的職場高手為目標嗎？但是他如果終究要成為這樣的人，為什麼現在不能這樣教？我現在要他善良，以後要他不能善良，這不是很不make sense嗎？這些問題我想了好一陣子，目前還沒有標準答案，只能先用多講道理的迂迴方法來折衷一下，包裝道理的方式當中，又屬故事包裝的成效特別大，和行銷的概念很接近。
《東郭先生與狼》是我這幾個月常講的床邊故事之一，很多人小時候一定都聽過但劇情大概忘了，很容易估狗得到，這裡就不講。重點是講完後我往往會強調故事的寓意，以前我會以大野狼的角度為出發點，告訴韋小寶「別人為我們付出，我們要懂得感恩，忘恩負義是無德無良的，終究不會有好下場」；然而一旦把善良這件事放進來之後，寓意主軸就變成東郭先生的立場了。
「善良是好事，不過要用對事情、時機，還有對象，無條件的善良可能損人又不利己。東郭先生是運氣好遇到了幫助他的農夫，如果他就這樣被大野狼吃掉了，以後大野狼還會重施故技，那麼東郭先生的善行，反而間接害到了別人。」
說著這些道理的同時，其實也在警惕我自己，都活到這個年紀了，不要再老是天真地認為人性是善良的，現在有了家室，不多保護自己一點，怎麼保護家人？愛默生語錄有這麼一句：「你的善良必須有點鋒芒，否則等於零。」我是覺得，善良不僅要具備鋒芒拒絕別人，更要擁有盾牌保護自己，唯有兩件神兵兼具，善良才能避免淪為禍端或是為惡劣作嫁的工具。
我在六歲時似乎沒人和我說過這些，所以我也完全無法確定一個不到六歲的孩子，對這些東西能有多少理解。話說回來，我後來還是在這個欄位寫了「善良」，然後大概每隔兩三天就會再講一次《東郭先生與狼》，教育的成效目前還不明顯，但至少成了他能一字不漏講出來的短篇故事之一。
#所以美國隊長失去了盾牌就連美國副隊長都當不上
#其他的優缺點我忘記寫什麼了反正一定有寫好寫滿
#我沒有在打書我其實不喜歡打書因為聽起來很像打輸
