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育兒.持家.愛自己
Howard and Van
我是周休五天的農夫、周休兩天的教師
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Hi~ 小寶真是可愛
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為了準備下學期的園遊會 豪胖的「拉斯維納斯遊樂場」又開張了~~
測試
真心覺得真的不需要松機啊~~~ *** 2018最後一天是一定要出去走走的啦~~可是… 原本計劃的兩個行程(宜蘭和淡水輕軌),都因為擁擠和大雨而作罷。最後,我們選擇了北台灣大眾運輸一日遊—我們先坐捷運到南港,再乘高鐵到桃園高鐵站,最後搭機捷晃回台北。九個小時的時間,我根本覺得自己就像前幾年在東京自由行一樣的方便啊! 尤其是從機捷的台北車站,走到北捷的北門站,更是讓我感受到台北真的是個方便而且進步的城市呢!難怪今年的來台的旅遊人數又增加了啊~~ *** 今天的北台自由行大成功啦~~~
2018的最後一個工作天,不免俗的也要來回憶一下這一年…… *** 首先,在今年的一開始,我成功演繹了保護家人的「戰士」—我單槍匹馬的挑戰了女王服務的學校,甚至是新北市教育局國教科的行政團隊。 而今年也是我第一次,全程的擔起了老家綠筍季的收成工作。在農夫的這條路上,我真的更專業了。至於,在我老師的本職上……我則在陪伴女王的回任中年級導師的過程中,更確認了自己教學系統的可行性。 最後,在年末的時候,即將踏入社會的學生陸續回來,讓我知道他們的現在過得很好。更重要的是,我圓了一個從小到大的夢想—成功的扮演了一次諮商師,挽救了一個家庭可能的危機…… *** 今年真的過得很精彩,也希望未來的每一年都可以和今年一樣~~~
「如果不鬆綁對於教案形式的要求,公開授課根本是天方夜譚,尤其對大型學校而言。」 當我還沉浸在自己能在傳統的架構下,為大型學校在108課綱裡「公開授課」的問題,找尋到解套時,這套「教師精進網」的完成,更是輕易地跨越了許多當初被認為是不可能解決的問題,例如:整套流程(從說課、觀課到議課)的執行、老師的反饋、甚至是行政端最後的整理…… 它不但大大的減輕的行政人員在業務需求上的壓力,更是將這未來的趨勢完美的結合了老師的自由意志。 接下來,除了該研究如何在這套架構下,進行公開授課之外,3C原始人的我,也是要認真學習多媒體的使用了。想著想著,不禁興奮了起來呢~~~
當我完成今天的「菜單」(棒式+俯地挺身),然後再進行伸展的時候,突然傳來了小姑娘的驚呼聲: 「哇~~把鼻的大腿是有線條的耶~~」 只是,正當我驕傲的仰起嘴角,卻又聽到她繼續地說到:「看起來好像是一隻隻掛在餐廳裡的火腿喔~」 於是,我也只能嘆著氣的回應著:「這樣值得我開心嗎?」 小姑娘不假思索地說:「當然啊~~因為很貴啊!!!」
如果有一個工作,願意用3倍的薪水買斷你的未來,你願意嗎? *** 我在仁愛服務的前三屆學生,一直是我心中最柔軟的部分…… 也不知是不是老天爺刻意的安排?在面臨這困難抉擇的這一個月來,就是這三屆的孩子,陸續地回來找我。而今天回來的這位,更是已經15年以上沒見過面的第一屆學生啊~~ 從2:30~5:00,兩個多小時下來,除了彼此這些年來的成長,他更願意分享了屬於自己私領域的內心部分(這種信任真的讓我感動)。最後…… 「老師,我真的覺得你當初對待我們的那兩年是對的。」 聽到這句話時,我只能握緊他的手,說了一聲「謝謝」,然後趕緊的道別,轉身離開。因為我知道自己的情緒已經快要從雙眼滿溢出來了~~~ *** 哇喔~~~~這叫我怎麼不愛我原本的這份工作呢! Ps.在過馬路時,這麼巧的也遇到另一個第一屆的孩子,得知現在在急診科辛苦實習的她,也願意在未來選擇的科別時,加入善待自己的考慮,我更是感到欣慰了~~~ 哇喔~~~~這叫我怎麼不愛我原本的這份工作呢!
「如果你有時光機,可以改變一段歷史,你想改變哪一段歷史?」也不知怎麼了,原本就古靈精怪的小姑娘,近來總是充滿著這些充滿著奇思怪想的疑問。當然…… 一方面是為了滿足她的好奇,另一方面也是自己不願服輸的幼稚心態,我也一定都「很認真」的回答她的問題。 *** 原以為這只是我和她之間的「遊戲」而已,可是聽到她也這麼問著女王時,我的耳朵不由自主的就豎了起來了—幼稚的我居然想用勝負的心態,比較女王和我的答案。只是…… 「如果可以的話,我會想要繼續當科任。」得知女王的答案後,我的心情瞬間的「down到了谷底,降到了零下幾度C」了。 *** 畢竟,當初是我大力的推薦女王選擇中年紀的啊~~~而且這個學期以來,我更是竭盡所能的「輔佐」的她(我幾乎把她這個班,當成自己授課的另一個班級了);而這個班整體的學習表現,也我那套教學系統的控制內,可是……我卻沒有考慮到一個最根本的問題—「導師」並不是女王想像中的未來啊~~~ *** 其實,早在半個月前,女王露出疲倦的態度時,我就開始調整自己幫助她的方式了,而我也一廂情願的覺得只要我修正自己幫助她的方式。只是…真的是親耳聽到她這表示遺憾後,我才算真的願意接受自己這段實驗的失敗。 好吧~~也只能相信失敗為成功之母囉~~~~繼續加油!
有多少人記得明天是「行憲紀念日」呢? *** 一到學校,就看到直笛團在川堂表演,不禁想起昨天看完《誰先愛上他的》後,在出捷運站時,很多帶著紅帽子,唱歌宣揚愛的一群人……,當時我只覺得很諷刺! *** 實施周休二日之後,許多節日只紀念不放假。基本上,從經濟以及生活型態的方向考慮,我是贊成的。可是,多多少少還是會對那有紅字就放假的過去感到懷念。但…只有每年12/25「行憲紀念日」的這一天,我是打從心裡的覺得「今天不用放假,真爽」!
「明天早場的電影訂好囉~~我們要看的就是『誰先愛上他的』!」 一覺醒來,聽到女王這麼說的時候,真的是有壓力的—因為我只是看到冏星人的影評,才提議這部電影的。可是…… 才開場10分鐘,我就不再擔心自己的選擇了,甚至一直到全劇終,我更是為我們能拍出這麼一部優質的電影而感到驕傲。 *** 我不想爆雷,更建議所有的朋友都能進場感受這份榮耀啊!
要不是看到一班又一班在進行著搓湯圓的活動,我還真的不知道今天就是冬至了。可是…… 究竟是能有多餓啊?吃完了湯圓,還能吃午餐(也有吃完午餐,才吃湯圓的)。 還是說真的有那麼久沒吃過湯圓了呢?其實今天營養午餐的附湯就是紅豆湯圓啊~~ *** 於是,我也就讓我想起各捷運站出口,在進行的偏鄉學童,或弱勢團體的勸募活動了~~~
這星期的兩次晨會,都從行政端得知一些無奈的宣導…… *** 難道,該1999的檢舉者,可以確定安親班得到個資的管道,一定來自於學校嗎? 另外,老師的工作職掌裡,有規定老師在空堂的時候,一定得做什麼?或一定不能做什麼嗎? *** 雖然和我無關,可是,那種被當成共犯結構的感覺真的很差耶~~~
繼上個月開始一起在公園打球之後…… 今天,是我在小姑娘轉籃球隊以來,第一次參與她的正式比賽。 *** 雖然身體狀況已經不允許我進行這種激烈的運動了,可是「打一嘴好球」的能力還是有的—也不管在一旁的女王聽不聽得懂(甚至是想不想聽),從頭到尾,我完全的啟動了球評模式的,說了整場的球。 說實在的,只是為了不要變胖而加入球隊的小姑娘,在場上,真的沒有存在感。充其量,她只是仗著小學階段的體能,無止盡的折返跑著。除了她們球隊並沒有很好的整合之外,今天她們遇到的對手更是有國家教練坐鎮的小小國泰(淡江國中)。在比數拉開之後,我只期待著小姑娘能夠打得更積極些,至少要敢撲球、敢出手。終於…… 在第四節的最後五分鐘,一次流暢的上籃得分!呵呵~~~不虛此行了~~~
相信我們師生倆激烈的爭執,是引起所有路過我們班人的側目的。可是…… 「我明天會在全班面前道歉,一是因為我誤會了同學,所以對她口氣不好;二是因為我推卸責,我在已經知道錯的情況下,還把推給老師」最後,他能夠冷靜這麼說時,我特別的感到開心。 *** 我當然知道自己勝之不武,畢竟我們彼此的能力值是完全的不對等。只是,面對這種有著強烈自我意識,而對威權有著明顯陰影的孩子,如何能謹守「以理服人」的原則,卻又精確的拿捏著情緒上的分際;能提供明確的榜樣,卻又照顧到他的心理狀況。這…真的就是一名級任老師應具備的專業能力啊~~~ (※前後共花一個小時的時間,而且還有25分鐘是在上課中發生的) *** 就像是張無忌也是在乾坤一氣袋中,成就了他的九陽真經。真心地感謝這孩子,讓我未來面對正是各樣的教學現場時,更有信心了~~~
姑且,就稱他為「澳洲鼓手」吧~~~ *** 無論是高中還是高職,還是說他進入那間大學,基本上,我現在已經不會對學生後續的升學狀況,表現任何的情緒了。但…上星期六得知這消息時,真的讓我打從心裡的為「他」感到高興啊~~~ *** 他和已經找到工作的「電機美少女」同屆,也是一名相同有主見的孩子,卻有著完全不同的成長經歷。17歲以前的他,完全不見容於台灣的體制,真的是讀不下去了,才不得以的選擇了出國讀書這條路。也就是在那樣的環境下,他決定破釜沉舟的從音樂開始,重啟學習的道路。這些年,每隔一段時間,他就會打電話給我,而我也只能在電話的這頭傾聽、鼓勵、提醒、支持…… *** 就是知道自己的過去,所以這五年來,他每天都是一天當兩天用的在努力著。 真的很開心他真的考上進了「莫納什」。 期待他前途無量啊~~~ (※莫納什大學(Monash University),世界百強名校,澳大利亞頂尖學府,澳大利亞常春藤名校聯盟“八大名校”(Group of Eight)之一,澳大利亞五星級大學。)
除了那句「有一種汙染叫做禮貌」之外,另一句直衝我腦門的提問是:「究竟,我們人類還要多方便才甘願?」 *** 其實,在星期三研習當天,陳執行長只是藉由反覆著提供我們一般人不願面對的真相,試圖喚醒我們原本就(應該)有的思考能力,進而提醒著:只有在源頭時,進行著合理的選擇,才是改變最需 要的努力,也是對現狀最大的幫助。 *** 「你每一次花費的錢,都是在為你想要的世界投票!」 最後,他用這個分享結尾,更是讓我感到心有戚戚焉—真的,消費力就是影響力啊!
記不得是上學期末,還是這學期初的事了…… 「陳老師!」放學經過穿堂,校長突然的叫住我。 「有件事想問你一下?這幾個星期經過你們班時,我有一個很特別的發現,就是…只有你們班沒有開冷氣。…」 不等他說完,我馬上滿臉黑人問號的回答:「難道又有人打1999投訴我?我們班也是有開啊~~~只是少了點而已。」 校長接著就說:「沒有人投訴你,我只是好奇,你是怎麼做到了?」 不可否認的是,即使是現在回憶起來,我都覺得這段對話真的是個讚美,但……我當時卻只是禮貌性的表示了一些官方說法而已~~~ *** 「有一種汙染叫做『禮貌』!」記在今天下午的研習,聽到陳執行長這麼說的時候,我是震撼到的。 原本我是對這種環境教育的研習,沒有任何期待的。說真的,我一開始真的是驕傲地認為著:「基本上,一直在身體力行著環境教育的我,還能得到從相關研習獲得什麼新的訊息呢?」 可是…… 今天下午,陳執行長的分享真的精采到我連廁所都捨不得上,只能在那「我確定他要說什麼」的部分,趕緊去一趟廁所,然後在馬上的跑回聽講。全程金句連發,我連寫下筆記都來不及,只能放下筆、打開耳朵,讓自己像海綿一樣的,吸收著他分享的內容。 *** 說實在的,一直覺得自己是後悔當時對校長的禮貌性回應的。經過今天研習的「提升」後,如果再有人和我提及相同的疑問,我將會回答:「沒有啊~~我只是努力的在做對的事而已!」
比起大姑娘,小姑娘是比較不會黏著我的。就在昨天,她突然的挽著我時,我著實的嚇了一跳…… *** 「把鼻~在什麼情況下,你會爆打我呢?」沒由來的,她突然的問著。 「從小到大,我打過你嗎?」我丈二金剛,摸不著頭緒的回答著。 「是沒有啦~~可是,如果我染了頭髮呢?你會爆打我嗎?」 「如果我真的不喜歡妳染頭髮,我需要的也只是剪刀而已,不需要打妳啊~~」 「對齁!」 *** 過了一陣子,她又挽著我的手,問起:「把鼻~在什麼情況下,你會爆打我呢?」 既然她如此誠心誠意的問了,我也只好認真的回答:「我覺得妳的問題應該改成『究竟什麼樣的事情,是打有用的?』 如果妳可以先告訴我,也許我會考慮用打的喔~~~而我現在也只能想到的是,電影裡那些主角們為了救人,而狂敲人家的心臟,為了恢復心跳用了。」 於是,小姑娘就笑了。可是…… *** 又過了一會兒,她再次挽著我的手,問:「把鼻~說真的,在什麼情況下,你會爆打我呢?」 這次,我只有冷冷的說:「是不是就因為我沒打過妳,所以妳認真的想要試試呢?」 於是,她就吐了吐舌頭的,飄走了~~~~
就在剛才考試的時候,有三個低年級的小鬼吵鬧的經過,所以……當然要出場演戲囉~~~ *** 「你們三個過來!」我吼著。然後,冷冷地問:「知道我為什麼叫你們過來嗎?」 「知道!因為我們吵到你們了。」其中一個孩子怯生生地說著。 畢竟他們年紀還小啊~~在認錯之後,只需要以最快的方式處理就好,所以我接著就說:「給你們一次機會重走一遍,希望你們這次能夠安安靜靜地通過我們班的走廊。」 只是,小孩子就是這樣啊~~~ 其中的另一個孩子一邊走著,就一邊的碎念著:「兇兇的老阿杯。」於是,作戲要做全套的我,只得繼續「處理」這小子的態度了。 最後,當我圓滿達成任務,回到班級時,我們班的小鬼們居然異口同聲的表示:「老師你這樣對小朋友這麼兇,毋湯喔~」 挖勒~~~真是「好心給雷親」啊~~我是為誰辛苦為誰忙啊? *** 咦~~~對了!他們不是在考試中嗎?怎麼就和我聊了起來? 可惡,應該要繼續在他們考試的時候,高唱考試三部曲,騷擾他們了~~
過了一天,我還是沉浸在昨天的喜悅中,真的覺得有必要好好的輸出這份感動才是…… *** 「你要知道,你的運氣真的很好。」即使我不斷的提醒著她這點,但我更清楚的是,打從我倆認識,她就是個「特別的存在」。尤其在我們這樣學區下成長,身為獨生女的她,居然過著沒有壓力的童年—就像她說的「玩真的很重要」,而她幾乎待在百貨公司的玩具區,無止盡的玩著免費的桌遊長大的。 *** 一直以來,理性與感性兼具的她,甚至對於升高中的那段過去時,也只是輕描淡寫地表示:「說不傷心是騙人的。可是…難過一天後,我就過去了。也確定了自己的高中不需要補習的未來了。」 (※她認真的覺得,如果不是和同學一樣的,在九年級補了一年,她一定能考得更好。) *** 不同於一般台灣的大學生,踏入大學的她,並沒有圓了上一代夢想的感覺,而呈現出下向沉淪的表現。反而認為自己真的是開了眼見的,看到一個更不同的世界。然後像一塊海綿似的,瘋狂而且愉快的學習著。 尤其是對於自己的未來,她一直是樂觀而務實的面對著。而這從她對於「是不是要考研究所」一事,就可以看得出來了…… *** 一進交大,她就對即將畢業的學長姐表示要繼續深究想法,覺得奇怪了。然後越接近大四,她就更感到懷疑,所以……她就進行了一段「田野調查」—面對面的去了解每一個人想讀研究所的原因。 「真的是太奇怪了!每個人的理由都一樣,」她驚訝的說著。 「他們都說自己沒有在大學累積足夠的能力,找不到工作。可是…同學四年,我是最清楚她們有沒有能力的啊~~然後,準備就業的同學的理由就更有趣了。就是因為他們覺得自己考不上研究所啊~~~」這種陷入循環論證的矛盾,是無法說服她的,所以她就決定親身試試就業市場的水溫了。 *** 「一開始,投了20多間公司,渺無音訊,真的讓我感到自卑,甚至是絕望。我一度想要回去報考研究所了。」她心平氣和的敘說著。「可是,當我改變了求職的方式,多元的主動出擊後,馬上就得到5次的面試機會了。而且……我都上了!」她口氣越說越開心了…… 「所以那種立場交換,可以對公司挑三撿四的感覺很爽吧?」我問著。 「是啊~~~最有趣的是,我並沒有選擇報價最高的那家公司。反而利用那樣的報價,與我想去的那家公司進行談判。你知道嗎?那種與老闆面對面,爭取自己福利的感覺,真是過癮極了~~~」 看著她眼中閃耀著光芒的說著,我心中真的只有感動啊~~ *** 只有狀元學生,沒有狀元老師,真的!
我知道同事們看著我身邊的「她」,眼中是透露疑惑的。所以…… 「她是我的學生,不但能在今年提早大學畢業,更重要的是,她已經找到工作了!」我逢人就驕傲地著麼介紹著。(※其實這也是另一個讓星期一的我,在街邊跳舞的原因啊~~) *** 我當然知道身為一名電機系的逃兵,對於能在這領域有著精采開始的她,根本沒有任何貢獻。而且我還只是她的中年級老師而已,可是…… 無論是她離開中年級、升國中、高中,以至於進入大學,她總會回來與我分享著她在學習上的點滴。如今,在她做了如此重大的決定後,我依然還在她分享喜悅的名單中。我們今天中午,一起用餐,然後回到教室,聽她敘述這些日子以來,決定不讀研究所,到找到工作的「心路歷程」。 *** 「到目前為止,真的覺得自己一直走在一條寬廣的大路上,只是我總是S型的走著而已~~一會兒看看路邊的小花,一會兒又蹲在另一邊抓蟲。可是,我的方向,從沒有改變過!」聽著她這麼笑著說時,我真心的覺得…… 孩子,我以你為榮啊~~~
一邊洗菜,一邊聽著女王說著有趣的故事…… *** 「今天,我們班有個小孩得到一張特優的獎狀。然後,她和我說:『今天太陽好大,我站的好累,腳好酸喔~~所以我躲到校長後面,就涼快多了。』 『很聰明啊~~』我回答。 接著她又說:『老師,我可以把這張獎狀丟掉嗎?』 我馬上回應:『不可以耶~~你要丟,也要帶回家,問過媽媽之後再丟。』 『哎呀~~帶回家,我媽也一定會叫我丟掉的啦』學生不以為意的說著。 『不行、不行,如果你丟在學校的垃圾桶,讓校長看到,人家會哭的耶~~~』」 *** 唉~~~只能說,女王真是個好人啊!真的是以德報怨呢~~~ 如果是我的話,我可能就會建議她直接丟到校長室的垃圾桶裡了。 最後……我欣賞這孩子,good job!
在十字路口等紅綠燈時,後方傳來……「你在幹嘛?」 一回頭,看到上一屆學生對我笑著說著。因為,我.在.跳.舞! *** 「分數」是什麼?為什麼要發明「分數」?「整個一」和「除法」如何「成就」了分數的發明?「單位分數」又是什麼?…… 我們從上學期對於分數的舊經驗,一路的談到了這個單元要介紹的「帶分數」與「假分數」的關係,更從「單位分數」的定義,讓他們發現到異分母可以進行加減的可能。 最重要的是,全班整個40分鐘的上課,全班都聚精會神地與我互動著。(最後只有兩個學生閃神,而且當時已經打鐘了) *** 真的是太開心啦! 這樣「教學相長」的過程實在太過癮了啦~~~ ※我知道我的板書很亂,可是…我的學生都看得懂喔~~~
呵呵~~女王和我都任教超過17年了,從來不認為草包校長能夠接納任何建議的。 *** 1. 要嘛做一個「真君子」,不然就當一個「真小人」。→如果真了解這點,還會是一名草包嗎? 2. 行銷學校很重要,但不要騙人,你是在辦教育不是在做詐騙生意。→換位子真的得換腦袋,這點真的不能怪他。 3. 學校是你實踐理念的場域,不是附屬你的個人財產。→草包就是為了這虛名,才會想當校長的啊~~ 4. 要有中心思想,不要這個也要那個也要。→這要求就過分了,連一般人也很難做到啊~~更何況是名草包? 5. 承接活動的目地是要讓師生在當中有收穫、成長,不是在成就個人的名聲。→如果不是為了成就個人的名聲,草包為什麼要努力地想當上校長呢? ---------------這是分隔線------------- 6. 同仁是你的戰友不是敵人,一直樹敵會讓校務推動困難。 7. 拉高自己的高度,去成就老師和學生。 8. 不要吝嗇獎勵,更不要覺得給獎勵是施與他人恩惠。 9. 不要威脅老師,那是職場霸凌。 10. 如果你能力不夠、智慧不足,記得找能力好又有智慧的主任。不然我只能祝福你了。 11.若非私交夠好或緊急狀況,請勿在假日私訊交辦工作。(私交好也不應該吧!) →→→→→既然是草包,你真認為以上要求,他聽得懂嗎??? 附上網路上的原文 身為一個任教17年,最終被認證為白目、敢說真話、願意給建言的老師,我認為自己有責任也有義務,把一些一般老師不敢直說的建議,傳達給所有已經是校長、即將成為校長、或夢想成為校長的人。我無法代表所有老師,我只是以一個擔任過導師、科任、行政的角色,以及擁有許多老師朋友的身份,對目前的教育現場望、聞、問、切後,提出一些建言,畢竟打滾多年,碰過、相處過、見過、聽過、認識的校長不算少。我不敢說採納這些建言就能成為一個好校長,但我相信至少會讓你成為一個禁得起檢驗、不會被認為是草包的校長。 1. 要嘛做一個「真君子」,不然就當一個「真小人」。 如果你城府不夠深、又不是戲精,千萬不要挑戰高難度的「偽君子」,因為一下子就會被識破,很快就沒人要看了。當一個真誠的人,說真話,不要用冠冕堂皇的仁義道德去包裝自己的慾望或掩飾心虛。我們都知道校長難免會有人情壓力不得不配合辦理事務,這種時候請直說無妨,大家應該都能理解,請不要想用好聽的說法或講什麼理想來說服同仁,那太虛偽了,反而令人不想幫忙。 2. 行銷學校很重要,但不要騙人,你是在辦教育不是在做詐騙生意。 少子化的衝擊下,校長承擔招生壓力,於是不得不想辦法找亮點行銷學校,讓學校被看見。行銷沒有不好,但如果為了曝光而把沒有的事說成有、扭曲事情的原貌,那就成了假資訊、假新聞,那是詐騙。要讓人信服(幸福更好)是要腳踏實地的,天花亂墜鬼話連篇只會讓自己陷於牛皮被戳破的危險。 3. 學校是你實踐理念的場域,不是附屬你的個人財產。 團隊能力強、默契佳,很多時候並不是因為校長領導有方,尤其當你知道自己在學校很孤單沒有朋友的時候,可能是團隊自我要求高,不想因為教訓誰而降低做事標准或砸掉團隊品牌,畢竟校長是一時的,團隊才是永久的。所以不要把團隊令你感到驕傲或某老師學生讓你丟臉這樣的話掛嘴邊,大家都是獨立的個體,都是在實踐自己,不是在為你。如果想收成校內豐碩的成果公開分享沒關係,至少尊重研究同仁的智慧財,不論是想法、教案、講義、照片、資料,請註明來源出處,這是我們一直在教學生的事。 4. 要有中心思想,不要這個也要那個也要。 任何事只要有心做、用心做,都會是很好的課程。但不要忘記人力和時間是有限的,你必須清楚知道自己究竟要做什麼,而不是看這個很好就來推、看那個不錯也納進來,別人有的我不能沒有,別人沒有的我更要有,那跟蒐集印章沒有什麼差別。 5. 承接活動的目地是要讓師生在當中有收穫、成長,不是在成就個人的名聲。 承辦上級活動如果沒有「學習」在其中,那就只是在「幫忙完成」工作,你們在互相取暖邀功,老師們必須花時間和心力去完成任務,課被調來調去,老師累也影響學生受教權益,失去教育意義。名聲只是附加價值,不要本末倒置還要硬掰。 6. 同仁是你的戰友不是敵人,一直樹敵會讓校務推動困難。 校長去外面攬回來的任務咬回來的骨頭,都是要同仁要去執行,甚至幫忙擦屎,所以記得對人好一點,不要讓同仁覺得自己是免洗餐具,用完即丟。努力踩別人爬山的人,你真的不知道你踩的是誰,小心下山時遇到他們。 7. 拉高自己的高度,去成就老師和學生。 不是自己做的事不要說的像是親自執行一樣,跟老師搶功真的就Low掉了,那就像是收別人的水果去賣,跟客人說這是有機栽種、如何抓蟲、如何製作有機肥、如何管理田地,不但不說清楚這是來自哪個農家的心血,當客人給予肯定時還表現得彷彿流汗流血的人是你一樣,會被江湖唾棄的。身為一個校長,應該有一定的高度和氣度才能讓人尊重。 8. 不要吝嗇獎勵,更不要覺得給獎勵是施與他人恩惠。 如果覺得同仁做事很輕鬆,或看人執行計畫像在享受,請先問問自己願不願意做那些事。看人做事輕鬆時請提醒自己看看別人背後花的時間和心力,以及對所有細節的重視和嚴謹。團隊順利完成非課程計畫內的外務時,適時適度給予獎勵,同仁做起事來也會爽一點、甘願一點。 9. 不要威脅老師,那是職場霸凌。 這還需要解釋嗎 ? 「你給我」好好當校長 ! 10. 如果你能力不夠、智慧不足,記得找能力好又有智慧的主任。不然我只能祝福你了。 以上,內容不多,但我在電腦前從日正當中坐到天色已暗,字句斟酌,因為怕被誤會是衝動或憤怒下的產物。我是在心平氣和的狀態下打下這些字,也許不那麼中聽(不然怎麼會被認證為白目),但請相信我是因為對教育還有期待而給出的建言。如果各位教育界的朋友們對所有校長有其他建言,歡迎留言或私訊補充,祝福大家都能遇到具高度氣度又有智慧的校長 ---------------這是分隔線------------- 為考量大家的人身安全(?),網友補充我就不註明出處了! 11.若非私交夠好或緊急狀況,請勿在假日私訊交辦工作。(私交好也不應該吧! 公事請在上班時間交辦或討論,下班後的時間大家都還有自己的人生要過,交際應酬應該幫同仁推掉,而不是給同仁壓力要他們作陪。
「所以……『7/10』真的就是同學說的『十份裡的七份』嗎?」我冷冷地回應時,而孩子們都靜了下來了。 *** 前天才為了這個單元,對女王逆麟;今天也為了這個單元,在自己的班級大發雷霆。真心覺得這一定是「分數」的問題啊~~~ *** 這麼多年的中年級教學,我清楚的知道「分數」這單元的重要性。也經過逐年的調整,在這屆三年級的時候,採用「先要求會算,再講求了解」的策略後,總算是有了明顯的進步(至少在成績上的表現是這樣的)。 可是,能夠正確解題和真正了解概念,真的是不同的啊~~尤其在四年級的現在,又要再次遇到這單元的時候,之前教學策略帶來的副作用就明顯的感受到了—孩子那種「自以為是」的輕浮態度,真的是教學最大的障礙啊! *** 雖然我知道自己今天,演戲的成分居多,可是,也真的只有這樣的「起手式」,才能將扭轉他們的學習態度啊!只是,忘情的演出後,也真的有「爆血管」的感受啊~~ 只能說……對於自己下一屆,分數的教學,還是有很多空間可以努力的吧~~~
真心感謝各方這兩天來對於大姑娘的擔心與關懷。 首先,她已經順利的完成任務了,而我也得承認,並且向她道歉的是:造成我這兩天情緒波動的主因,真的不是她—她只是掃到了我的颱風尾而已~~ *** 其實,比起大姑娘與同儕的互動,昨天的我對於女王下午的數學研習是更感興趣的。所以,我是一直與女王追問著研習內容的。尤其聽到了講師讚美女王分享的教學策略時,更是讓我開心的手舞足蹈。於是……我得意忘形的犯了一個天大的錯誤—我居然誤闖了女王的結界! *** 「接下來你們是不是要教『分數』了?那麼你想怎麼教呢?」 我一頭熱的問著女王,卻沒有發現她已經一邊的看著網路小說,而一邊的配著威士忌了。 就像我對自己的認識「相較於我在處理人際問題時的效率,我在平復自己在人際問題的情緒上,就顯得緩慢多了~」,女王當時對於這問題的相對冷漠,真的讓我有熱臉貼冷屁股的感受。於是我就「公主病發作」的掉頭就走,裹著棉被睡覺去了。 而且,過了一個晚上,還沒有辦法平復情緒,直到昨天下午才意識到自己的傲嬌,於是感到害怕。 *** 昨天的懺悔文,是寫給女王的,真的!!!
說真的,阿宅如我,今天,是害怕回家的。 因為,除了小姑娘的故事之外,昨晚,大姑娘也分享了一段自己的故事…… *** 「我覺得你應該先謝謝她,然後再和她說,我爸知道之後,真的很生氣。 他要我和妳表示,當然也希望妳能和他們說:『如果我爸能夠單槍匹馬的把廣福搞得天翻地覆,他也能夠把中正也給翻過來!』如果不信的話,可以試試看!!!」 晚餐結束,我是這麼的提醒著大姑娘的,可是…… 如果大姑娘沒有(或是沒有機會)清楚的傳遞這段話,那麼我真的要信守承諾的怒斥她嗎? *** 其實,我知道大姑娘就和女王一樣,是自帶結界的—女王沉浸在平板的網路小說和遊戲中;而大姑娘則是一直在閱讀世界裡。她們對周遭的人情世故,是相對無感的。也因此,我更清楚的知道,如果從他們口中出現類似如此人際關係的訊息時,那將會是多麼的嚴重啊~~ 當然,有著明顯AS特質的我,也得承認自己有著情緒控管的問題—相對於我在處裡周圍人際問題時的效率,我在平復自己(尤其與家人有關)人際關係的情緒問題時,確實是需要更注意的。 回家前,一定要確定自己心情的平穩。我要保護的是家人,而不是傷害,不要本末倒置了。進門前,更是得要求自己掛上笑容,而不是板著臉,一副找人鬧事的樣子啊~~~
◎前情提要:好幾個禮拜以前,學霸女希望班長女和她一起去教師辦公室找數學老師,班長女雖然答應,可是卻露出不悅的表情,這時學霸女就生氣的說:「不想去,就不要去啊~~」 於是,兩個女生的戰爭就開始了。 *** 一回到家,就聽到小姑娘在分享著學霸女和班長女惡鬥的後續…… 「她們是不是要你們其他人選邊站啦~~~」我問著。 「是啊~~~說真的,知道的越多,越不想理她們耶~~一邊強調著自己『不管我是對還是錯,反正我就是不會道歉。如果要和好,也不會是我主動』,而另一邊則表示『憑什麼我的任何事都要讓她知道,又為什麼要我道歉?我的臉色不好,真的只是我昨天身體不舒服啊~~』 最可惡的就是體育老師了,每次女生這裡有糾紛,他都只會躲到男生那裏一起打球,超沒用的!」 *** 呵呵~~原來國中女孩子的世界,充滿了黨派之間的惡鬥,也是很政治的啊……
教了這麼久的書,清楚的知道城鄉差距是明顯存在的,即使只是台北與新北之間…… *** 上星期某一天的晚餐…… 「我真的覺得國中生是很特別的一個階段,女生總是在聊同學間的八卦,而男生都會聊政治耶~~」小姑娘突然的說著。 「很正常啊~~這都只是賀爾蒙作祟啦~~」我不以為意的回答著。「這都只是『學舌』而已,只是想表現自己長大了。」 *** 經過一個周末的激情後,我也心情平復的回到工作現場。就在早自習時…… 突然發現中年級的小鬼頭們,開口閉口的都是上周的選舉新聞,一個個言之有物的,儼然一副名嘴樣。我當然清楚這也是種學舌的情況,可是,已經不是我認知裡,一個年段的差異了啊!究竟…… 是我們的孩子太早熟,還是城鄉差距真有這麼大呢?
雖然我真的是沒有勇氣看開票的過程,才選擇一開始就「躲進」電影院的。但,這部「我的嗝嗝老師」,真的原本就是我想看的。11/2上映,到了現在還有放映,我覺得自己的運氣蠻好的。 *** 不知是不是今天的情緒太緊繃了,還是說我對這部電影的期待過高? 雖然周圍真的有人看到泣不成聲,相信一定是觸動了她心中最柔軟的過去,而我也承認自己也投射了我部分的過去在劇情裡,例如,我的教甄過程,也是充滿崎嶇。 可是…… 感覺上,這部影片就像是塊拼布—有著許多其他校園教育片的影子,而其中女主教患有妥瑞症的設定,明顯的就是參考「叫我第一名」啊~~~ 而且全場欣賞下來,一言以蔽之—它主要在描述一名「準備好了卻苦無機會的菜鳥老師,把握了僅有的一次機會,成就了她整個25年的教學生涯」而已~~~ 只是……劇情太理想化了。真實世界裡,是沒有那麼多良心發現的奇蹟。以熱情驅動的教學,只會像那「七傷拳」或是「黯然消魂掌」一樣,不是傷敵1000自傷800,就是被情緒嚴重影響臨場的發揮。 *** 最後,隱藏在這太擁擠的劇情下…… 「只要老師比學生『特殊』,就沒有特殊生!」 這個我教學近二十年來的深刻體會,就不知道有多少觀眾能夠察覺到了?