開學三週了, 第一週因作息還沒調整回來, 加上流感身體不適的關係, 澤整個人超抗拒上學的~
第一個週一早晨真的惹怒我大飆了他, 下課回來就開始說很多負面的話,
"我想要死掉讓你們傷心..."
"我要到原始時代不想回來了, 也不要回來看你們..."(之前他說會回來看我們的)
"我不要跟同學玩, 因為..."
那時真的感覺他對人生很"絕望", 讓我們好擔心, 也驚覺自己對他太兇了~
後來健康狀況慢慢調養好, 我也重新調整好自己的情緒, 慢慢跟澤溝通, 問他在學校是不是發生什麼事,
澤說: 我不喜歡老師(導師), 因為她都教很快...
後來看到他的功課, 猜想應該是數學聽不懂, 對於題目的理解有困難,
我就請老師讓澤把數學課本帶回家複習, 這建構式數學我也是第一次碰過...
順便跟老師問澤上課的狀況, 老師說澤在國語課造詞同音異字的狀況很多, 也會因此在課堂上和其他人大聲爭執, 下課有時不出去玩, 但沒聽到其他同學有告他的狀~
我跟老師說下週讓他帶一本字典放教室, 也告知老師澤數學遇到瓶頸，很不想上學，請老師多加協助!
人際互動方面, 因語言/情緒的表達還拿捏不好分寸， 我想他不是要跟同學爭吵或動手，而是反應過頭、表錯情了。希望老師多理解他~
數學經過這陣子的加強, 澤有比較懂了, 只是還是懶得動腦, 這週開始我自己出數學考題讓澤練習, 希望能幫他突破瓶頸!
這一週下課回來都滿開心的, 常常想到某些事而發笑, 看他恢復了笑容, 心裡真是欣慰!
