四年前閱讀此本書....
很不錯....
幸福的種子──親子共讀圖畫書
作者：松居直
翻譯：劉滌昭
出版者：台灣英文雜誌社股份有限公司
出版日期：2004年9月， 16刷
規格：14.9 × 20.8 × 182頁�平裝本
定價：180元，網路價：142元，運費另計
ISBN：957-632-337-1
目標讀者：2∼6 歲孩子的父母、教育工作者
★入選中國時報開卷一週好書榜
內容簡介│作者序│目次│作者介紹│譯者介紹│試讀1
內容簡介
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本書告訴您如何透過共讀圖畫書，引導孩子感受愛和快樂，成為內在充實、有情有愛的人。
作者序
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愛的語言
◎松居直
平常在家，您最常對孩子說的話是什麼？
我們姑且稱它為口頭禪吧。我曾經仔細聆聽這些口頭禪，發現這些話在無意間暴露了說話者的價值觀和人生觀。我想，大家實在有必要確認一下自己的口頭禪，以了解自己。
「快去做功課！」孩子上小學以後，這句話突然變成許多母親的口頭禪。母親們說這句話並不是故意的，但正因為如此，更代表了她們心裡真正的想法。孩子一天到晚都聽到這句話，但是知道自己應該用功讀書，所以也沒有辦法反駁，了不起沒好氣的回一句：「我知道了啦！」或許孩子真正想說的是：「煩死人了！這麼囉唆！」但是一說出這些話，少不了又要和爸媽吵上一架，只好心不甘情不願的忍了下來。
個性乖巧柔順又認真的孩子，從早到晚聽這句話，很容易被洗腦，順從父母的要求，認為只要用功念書，所有的問題都會迎刃而解。父母看到孩子這麼聽話，也很放心。但是，這樣真的就可以放心了嗎？
用功讀書是為了什麼？那還用說，當然是為了獲得好成績！
獲得好成績又為什麼？為了進好學校呀。
進好學校以後呢？畢業以後就可以找到一份好工作呀。
找到好工作，又能怎麼樣呢？當然就能擁有安定的生活和良好的社會地位嘍。
為什麼要有安定的生活和良好的社會地位呢？這個嘛……因為這樣才能幸福呀。只要花經濟上不虞匱乏，在社會上受到肯定，又建立了自己的家，就會很幸福的。
這樣真的就會幸福嗎？許多表面上看起來幸福美滿的家庭，家裡的每個成員卻不知道自己活著有什麼意義，也沒有嘗過幸福的滋味，成天生活在不安和不滿的痛苦深淵中。還有不少家庭，全家人感情疏離，各自為政，過著孤獨寂寞的日子。
幸福到底是什麼？
有一些話，是父母必須對孩子說的，為了使他們健全的成長，將來能夠靠自己的力量過活。例如，人活著到底是為了什麼？該追求什麼？「活著」的真諦何在？父母應該從小灌輸孩子這些事，讓它們深深的刻在孩子心裡。
唸書給孩子聽，也就是為了傳達這些觀念。
還有一些父母的口頭禪是：「去看書去！」這句話和「快去做功課！」，比較起來，意義非常含糊，充其量不過是在強調讀書是一件好事，一定會對功課有幫助。
很抱歉，我要拿我自己做例子。我從孩子很小的時候開始，到他們十歲左右，一直唸書給他們聽，從沒有間斷過。我唸的書範圍很廣，從圖畫書到分量不少的兒童文學作品都有。而且我可以保證，到目前為止，我沒對孩子說過一句：「去看書去！」但孩子們卻各自養成了讀書的好習慣。孩子經常聽我唸書，似乎讓他們親身體驗到，書是多麼有趣的東西，在真正開始「讀書」之前，已經徹底的愛上「書」了。
我數不清我到底唸過幾百本書給他們聽，但其中有不少是我自己非常喜歡，希望全心全意和孩子分享的故事，也有我小時候百聽不厭的故事。有時候說著說著，我自己比孩子還陶醉。我常在事後才察覺到，我期望某個故事能讓孩子了解某些事情，或產生一些特定的想法或感受。
唸書給孩子聽，就好像和孩子手牽手到故事國去旅行，共同分享同一個充滿溫暖語言的快樂時光。即使經過幾十年，我們仍然以自己的方式，將這些寶貴的經驗和美好的回憶珍藏在內心深處。
孩子長大以後，我才真正了解到，當時我用自己的聲音，自己的語言講了這多故事，意義在哪裡。我也發現，透過這些書，我已經在他們小時候，把一個做父親的想對孩子說的話說完了。
對一個人來說，什麼是真正的幸福？活著的意義到底在哪裡？人應該靠什麼活下去？這一本又一本的故事，已經用不同的方式把答案說得一清二楚了。
這就是書。
書裡清楚記載了什麼是幸福。重要的是，父母要用自己的嘴、自己的聲音，告訴孩子書裡所寫的事情，這比起讓孩子自己看更有意義。
幸福，就是使人幸福，帶給別人快樂；只有父母能帶給孩子快樂，使孩子幸福。這樣的父母才算得土是真正的成年人。
盼望您能用自己的聲音和話語擁抱孩子，讓他在溫暖生動的話語中成長。
因為，親子之間交換的豐富語言，是一個家庭最大的財富。
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目次
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出版序言
愛的語言／松居直
我發現福音館書店˙我與松居直先生結緣／鄭明進
第1章 圖畫書與幼兒的世界
第2章 插畫和想像力
第3章 怎麼教孩子看圖畫書
第4章 陪孩子成長的圖畫書
第5章 圖畫書與幼兒教育
附註
參考書目
作者介紹
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松居直
1926年出生於京都。1951年同志社大學法學部畢業，1952年參與福音館書店的創立，並歷任總編輯、社長、會長，自1997年起擔任顧問至今。
松居先生是日本傑出的圖畫書出版家，也是幼兒教育的推動者，不僅使福音館書店成為日本最大的童書專業出版社，更是「親子共讀圖畫書」的實踐者與最佳代言人。
擔任總編輯和社長期間，松居先生陸續創刊了《母之有》月刊、《兒童之友》和《科學之友》圖畫書月刊，發掘了赤羽末吉、長新太、倔內誠一、安野光雅、加古里子、中川李枝子……等圖畫書作家，為孩子們創作出許多精彩的圖畫書。
在出版圖畫書的同時，松居先生深感「以圖畫書做為啟蒙教育」的想法，有必要普及於更廣大的讀者。他不只身體力行，從自己的孩子很小的時候，就開始唸書給他們聽，一直到十歲左右，從未間斷過；也經常帶著圖畫書造訪各幼稚園，為老師和家長說故事，談他的兒童教育觀念及出版圖畫書的想法。
1962年，更出版了一本小冊子《看圖畫書的方法》，闡述他的「圖畫書理念」，包括什麼是圖畫書、如何與孩子一起閱讀圖畫書、如何為孩子說故事等，贈送給有興趣的讀者、托兒所和幼稚園。素有「會走路的廣告」之稱的松居先生，總是在演講會上不斷的鼓勵父母、老師「唸圖畫書給孩子聽」。
松居先生也是兒童文學家，曾為多本圖畫書寫故事，包括獲產經兒童出版文化獎的《桃太郎》、福音館五十週年紀念作《桃花源的故事》等，更有多部著作探討圖畫書，包括《我的繪本論》、《繪本是什麼》（以上二書由台灣英文雜誌社翻譯出版為《幸福的種子──親子共讀圖畫書》）、《走進繪本的森林》、《繪本的力量》……等。
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譯者介紹
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劉滌昭
1952年生，河南人。日本拓殖大學碩士。曾任日本文摘主編，現任民生報日文編譯。譯有《生活教養影響孩子一生》、《顧客滿意度測量手法》等。
試讀1
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大人為什麼要讀圖畫書給孩子聽？
很多母親會問：「我的孩子已經五歲，認得一些字，會自己看圖畫書，也很喜歡看。以後我該怎麼教他比較好呢？」
我認為，在思考圖畫書與幼兒的關係時，最重要的是認清：「圖畫書不是讓孩子自己看的書，而是大人讀給孩子聽的書。」
因此，即使孩子已經能夠自己看，父母最好還是照樣唸給他們聽。如果因為孩子能自己看了（其實只是認識書裡的文字），母親就不再讀給他聽，不但可惜，對孩子的成長也是一種損失。所以，在孩子上小學以前，甚至進入小學以後，父母都應該繼續唸圖畫書或童話給他們聽。這對豐富親子的生活，建立心靈互通的人際關係，也有相當大的意義。
五、六歲的孩子自己看圖畫書，大都是盯著文字一個一個的唸。也就是說，他們不是在看書，而是在讀字。在這種狀況下，他們不太可能了解書中的故事，更別說樂在其中。從常識來判斷，大人唸給孩子聽和孩子自己看，哪一種比較容易懂？比較有趣呢？如果孩子不能快樂的享受，圖畫書的內容就不會留在他們的記憶中，也就無法帶給孩子精神上的成長。因此，提早讓孩子自己看圖畫書，在教育上並沒有好處。
孩子的人生經驗還很短，自己看圖畫書很難了解故事的內容，充其量只是跟著文字讀而已。相對的，大人擁有較豐富的人生體驗和讀書經驗，在閱讀時能充分體會作者的心情和思想，並透過文字想像故事中描繪的世界，甚至對某些內容產生共鳴，深受感動。
這麼深入解讀圖畫書的人，如果能滿懷愛心唸書給孩子聽，必定能將文字轉化成生動、溫暖的話語，傳入孩子的耳中和心中。換句話說，讀的人把本身的內涵與圖畫書結為一體，傳入孩子的心中。
這種言語的體驗和心靈的溝通，是幼兒自己看書時無法體驗的。因此由大人讀給孩子聽，對孩子的心理和智能的成長都非常重要。而且，讀的人對書的了解、共鳴愈深，聽的人（孩子）愈能深入書中，豐富自己的經驗。由此可知。圖畫書的價值因人而異，價值可大可小，影響可深可淺 。
試讀2：給嬰兒的圖畫書
試讀3：第一本圖畫書的條件
