還給孩子閱讀權（96年12月15日）
文�陳翠宜
前不久，到朋友開的繪本館買書，聽到一個母親向朋友要幾份最近的新書介紹給女兒參考，不禁佩服這個母親的用心。
那個母親離去後，我對朋友說：「那個媽媽好用心，為了幫孩子選書，跟你索取書訊。」
朋友不以為然的說：「她是為了幫女兒完成讀書心得報告，才來要資料的。新書書訊除了有書籍的『大意』外，心得報告上需要填寫的『項目』也都有，很好用；最重要的是，可以在短時間內完成許多本書的進度。」
聽完這番話，讓我回想起孩子讀小學時寫讀書心得的經驗，不禁惴慄。
當時，為了推動學生閱讀風氣，學校實施「書香滿校園學士進程」計畫：「讀完五十本書並做成閱讀紀錄簿，裝訂成冊，給予階段性獎勵。五十本書為『小學士』，一百五十本書為『小碩士』，三百本則晉級為『小博士』。」得到榮譽的學生，將會被公開表揚。
我和孩子平日就有閱讀習慣，剛好藉由學校的活動借力使力，除了可以增進孩子的閱讀量，還可以為他爭取榮譽，何樂不為？
於是，我說動孩子努力執行得獎計畫。
為了讓孩子早日晉級，我除了帶孩子逛書店找好書，自己也常跑圖書館幫孩子借書回家。就這樣，孩子念小四時，順利晉級為「小碩士」。
當孩子把「小碩士」的獎狀帶回家時，他的臉上並沒有得獎的「喜悅」；更令人不解的是，孩子竟然在獎狀上畫了「一坨大便」。
我問孩子：「怎麼了？」孩子說：「媽媽！我喜歡看書，可是我不喜歡寫心得
