光小妹從開始接受早療，至今已整整兩年。
兩年來，我們跑遍新竹各醫療院所做復健，我也為了孩子留職停薪在家，除了照顧孩子之外，最大的目的，還是在家給孩子做復健。
如此努力了兩年，肢體的部份算是差強人意。光小妹從完全不會翻身，到現在會翻會坐，頸部原本軟弱無力，到現在靈活的頭控，都是復健的成果。
另外，把她擺成趴姿時，在大人的引導下可以勉強爬個幾步，可惜意願不高，腳部的動作也不好。說明白點，她的手會自己向前爬，但腳不會，所以我必須幫她推動腳，手部分則讓她自己爬。
把她擺成站姿時，光小妹可以握著扶手站，也可以靠牆站；在大人的引導下(抓著她的手)，光小妹也可以向前走個幾步。
以這些都是屬於大動作的部份，至於精細動作方面，由於牽涉到較多的認知，她的表現的確不盡理想。尤其光小妹的口腔期似乎很難獲的滿足，任何東西抓到手裏，直覺就是放入口中舔，舔個幾口又丟開，甚至練習站時，她也總會想辦法將嘴巴靠近桌面(或扶手)，總之就是要舔，因為想舔的慾望太強，就無法好好站著，總是會低著頭，或乾脆趴在桌上，雖然這不是一個好姿勢，卻好難矯正她。
光小妹的手部動作，目前仍停留在"拍"，或"抓"的階段，但抓的目的都是為了"舔"，沒有進一步操作的動作出現。其實這種情況已經維持好一段時間了，最近她的進步慢如牛步，實在令人擔心。
治療師認為，光小妹"有看沒到"。雖然我們盡量給予她刺激，但光小妹接收到的是微乎其微，加上她根本對外界一點興趣也沒有，不想看、不想聽、不想學的結果，光小妹的認知一直無法開竅，也是不進步最主要的原因。
我一直不斷在思考，要如何改善孩子這樣的狀況。我希望能讓孩子近日托，藉由學校更多元的刺激，看是否能給予光小妹更多的啟迪，但前提是家長要能夠陪讀。陪讀的目的不是不信任老師，而是希望在一旁帶著孩子跟老師、同學互動，避免她自顧自的吃手、舔桌子，可惜日托班拒絕家長陪讀。
至於其他時段班方面，由於上這些課的學生認知情況不算差，社工也坦白跟我說，這些班不適合光小妹，我們又被拒絕了。
就這樣，我還是每天給孩子重複同樣的課程，玩相同的玩具，別說孩子沒興趣，連我也覺得厭煩，這不要緊，我比較擔心的是，這樣下去，孩子是否會被我耽誤？我們真的沒多少時間可以蹉跎，要是她遲遲不開竅，或者我的方法根本不適用她，那該怎麼辦？
真的很煩惱，卻又無計可施，煩惱啊....
