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最後通過幼兒園，開始上小學，如果寶寶的語言障礙問題沒有得到解決，鄭丁港可能會對學習產生影響，那麼需要注意哪些問題呢?
幼兒應該達到什麼水平?
到5歲時:
孩子我們應該能夠進行鄭丁港准確地發出所有的音節。
在句子中使用一個以上的動詞並講述一個短篇小說。
能夠長期保持通信，鄭丁港具有一定的計算能力。
能夠根據對話情況調整你的表達。
到6歲時:
他們的表情更完整，也能很容易理解別人的表情。
提問並回答問題更有學習目的性和邏輯性，比如誰?什麼?什麼工作時候?在哪裏?為什麼。
能夠按照自己的想法討論事情。
學會使用更多的表達方式。
大多數情況下使用正確的語法。
對話開始變得更有組織性和層次性。
到7歲時：
從追求自己表達的准確性，上升到一個追求學生表達感染力，為此他們會尋找工作更有說服力的詞語。
使用更複雜的句子，同時企業由於書面語言學習能力的提高，對語言進行邏輯的認知發展更加清晰。
你可以討論話題，學會用文字表達更抽象的東西。
常見的一些語言問題
剛進入學齡期的孩子，仍然存在對於一些幼稚的想法，甚至還會出現各種不同語言障礙，這些常見的問題，可能會對幼升小的學習生活帶來一定影響。尤其是書面語言和口語要開始同步技術發展，在進行一個普通家庭教育研究階段，大量數據輸入相關知識是否能被孩子接受，很大程度都取決於孩子的語言表達能力分析基礎。
發音錯誤
這個年齡段的孩子，表達依然沖動，嘴巴總是比大腦快一秒，說話含糊不清，經常出現節奏中斷。一些孩子在這個年齡仍然有輕微的發音問題。以下是您可能會聽到的一些常見問題:
他們自己可能還會存在單音節、多音節不准，甚至會把多個音節混淆的情況。不過不要擔心，一般1年級的時候，還會對漢語拼音進行管理規范性的學習，很多發音問題都會在這個發展階段可以得到及時糾正。但是對於有些孩子都是因為構音功能障礙，導致發音不准，需要通過特別關注。他們成為可能實現需要提供更加具有專業的訓練方式方法。
口吃
大多數孩子在五歲時就不口吃了。但有些孩子仍然口吃，原因尚不清楚。有時口吃會隨著時間的推移變得更糟，或者一天天變得非常不同。
進入小學後，口吃問題如果仍然存在，可能會產生不容忽視的心理影響。 如果一個孩子被發現結巴有許多額外的動作，比如眼睛或臉頰的緊張，或者如果他把目光移開，就握緊拳頭，不停眨眼，做鬼臉，或者沮喪地跺腳試圖完成句子，這表明結巴的心理問題是嚴重的，需要立即幹預。
童年言語失用症
兒童語言失用症(CAS)是一種神經系統疾病，影響兒童說出聲音、音節和單詞的能力。 簡單的解釋就像大腦告訴嘴唇、下巴和舌頭需要做什麼動作來匹配發音一樣困難。 患有CAS的孩子知道她想說什麼，但不能正確地發音，不能一致地做。
當孩子遇到上述情況時，大部分家長都會認為是小問題，是發展過程中不可避免的。真的是這樣嗎?童年以後，孩子的學習生活更加規律，同時壓力和負擔接踵而至，留給解決語言障礙問題的時間很少。
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