一個分享,告訴自己:要相信孩子,相信自己的心!!
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我是一位自閉兒的母親，也因著兒子的需要，在美國讀了心理系下的行為科學碩士並專攻自閉症的行為干預。
去年（2012）我在台灣出了兩本書（為了避嫌做廣告，我不提書名），也在台灣呆了6個星期，有機會瞭解了台灣的早療資源，我僅在此以美國的專業評估台灣的專業亂象。
首先早療不是特殊教育。在台灣，許多所謂有美國特殊教育學歷的專業，在美國充其量只能當特教老師的，竟敢成了開自閉症和亞斯柏格診斷的「醫生」；在美國專攻「情緒障礙」的人，回到台灣竟成了自閉症「行為障礙」的專家。其實，他們是在邊看邊學，將特殊教育模糊地參雜自閉症的行為介入法，又怕不能教出「有希望的」自閉兒，就在高功能的亞斯柏格的範疇理論中遊走以増加曝光率，並將早療商業化，讓許多家長誤信自閉症的早療教育是特殊教育的一環。
事實上，早療是啟發教育並解析自閉兒在5歲前的溝通行為模式和動機，以能用孩子強勢的學習能力補助其弱勢，最終目標是建立小孩獨立的學習方法，並幫助其在教育學習上能自發，在7歲加入正式小學才定江山是否屬於特殊教育。
有時，我替台灣父母難過的是，一些從美國學特教的人並不懂自閉症的早療教育，卻又敢「販賣」不中不西的服務（只講獎勵式的正面增強教法，無知以為負面增強教法是處罰），為了利潤竟然剝奪了孩子最好的動機操作學習的時機，可嘆的是，父母毫不知真相，還眾星供月般傳播錯誤的早療教學。
我很尊敬蔡傑爸爸，不在於他的教育程面懂多少，是在於他用心、用愛、用誠實面對兒子，並不誇大自閉症，卻冷靜評估自閉症的情勢，用兒子明白的方法教他、領他、走出孤又怪的自閉症世界，這種量身定作的教育，不是教授能懂得的，因為少了那顆父母心，教授或醫生的口中只有機率以脫解自身「裝懂」的真相。
