小琪
昨天媽咪離開學校時,是偷偷跑掉,
園長建議媽咪還是要跟孩子事先告知:媽咪要去上班,不能陪你在學校,你可以抱抱親親媽咪,下午媽咪就會來接你。
分離焦慮會逐漸好轉，但偷跑會讓孩子覺得被遺棄。
所以今天媽咪在學校陪了為為十分鐘，
事前也有一直告訴為為：今天學校要帶你去公園玩哦，好棒哦∼今天媽咪只能陪你十分鐘，媽咪就要去上班了！
但為為一直不願意接受，甚至不願意離開媽咪去玩，
最後媽咪真的要走，為為果然如媽咪預期的，哭喊著：不要，我不要上學，我要和你一起回家！
結果老師一把把他捉進學校，帶到媽咪聽不到聲音的地方，媽咪心裡真的：
很..捨..不..得！！
但是還是要離開！
（後來據老師說，媽咪一走沒多久，他就停止哭泣了，連老師都訝異怎麼哭這麼短！）
晚上為為坐娃娃車回家，等媽咪回到家時，為為看到媽咪仍記得早上媽咪去上班,把他放在學校的事，而對媽咪說：不要跟你說話，你都把我放在學校去上班，我才不要去公園！
上課第二天，已看得到為為的一些小改變：
1.講話開始捲舌音
2.開始出現有邏輯的對話,例如:
為為：媽媽,等一下去我房間玩(為為之前和爺爺奶奶睡,所以他都稱那是”我的房間”),
媽媽：不要啦，去我的房間玩啦！
為為：我說錯了啦，是妳的房間，妳的房間就是我的房間啦！
（哦∼是有邏輯性的說法哦！）
3.今天有去景美的公園放風箏,可能大孩子還有打鼓
為為說,打鼓這樣”碰碰碰”（還帶動作）,很好玩,”還是要試試看才知道”,
呵,這是為為的新句子呢!!
4.為為說有一個老師對他很好,可是對其他不乖的小朋友很兇,我猜是黃老師
另外一個老師比較兇,會兇人(或是打人)
