今天星期二，之前媽媽有跟寶貝說過每個星期二可以不用練琴，因為每個星期二都要上整天的課，媽媽覺得寶貝上一整天的課已經很累了，所以每個星期二可以不用練琴。
今晚寶貝跑去對媽媽說今天可以不用練琴，是媽媽自己說的。
寶貝就是這樣，表現好一天，就不能延續到下一天。
所以呢？今天就真的沒有練琴了。這種學習方式，真不奢望以後寶貝的成績會有多好了。
連幫忙做家事和曬衣服，可能都是因為每天老師都要家長在聯絡簿上寫上寶貝有幫忙做了什麼家事，寶貝怕沒得寫，所以才不得不幫忙的吧？但是如果這樣而讓寶貝漸漸習慣做家事的話，那也是值得鼓勵的行為。
寶貝很奇怪，都不會主動講在學校的事情，都是要爸爸媽媽問，才會勉強擠出幾句來，但是就算有講，也常常不知道她在說什麼？
說她有語言障礙，但是罵爸爸媽媽時的用詞又那麼的犀利，應該是說邏輯觀念有問題。
但是安親班的老師又說寶貝在下棋、數讀方面的能力又蠻強的，還玩贏老師呢，這又該怎麼解釋？
還是寶貝本著欲強則強、欲弱則弱的心態來處理事情，看爸爸這個數學曾經考過五分的傢伙，就隨便敷衍一下。
對於已經是Pro級的老師，就要把自己最高超的部分給展現出來，是這樣的嗎？
看來爸爸需要跟寶貝現在的導師好好的聊一下，聽一下老師的經驗，看要如何家庭教育與學校教育相結合，讓寶貝導入真正的學習態度。
爸爸是很想陪寶貝一起讀書、練琴，只是每天回到家都快要七點了，吃個飯、做個家事之後，就八點了，稍為一休息一下，就九點準備上床睡覺了，這生活會不會太正常了？
