什麼是IGP?
當我們家長收到這樣一張通知單
說要開IGP會議
頭上一定先冒出個大問號
什麼是IGP?
所以今天會議一開始老師就先解釋什麼是IGP
Individualized Guidance Program個別化輔導計畫
資優生也是特殊生的一種
身心障礙者的特殊生是IEP個別化教育計畫
而資優生則是IGP
身心障礙的學生需要有個別化的教育
而資優生需要有個別化的輔導
教育和輔導的差別在哪?
呵...
我想只是為了區分兩者的不同罷了
反正有別於一般生就是了
另外IEP的內容在我國的特殊教育法有明列條文規定細則
但是IGP並沒有
IGP會議一學期要有兩次
一次就是開學時的班親會
一次會安排在期末做期末檢討
而老師好像也是第一次擔任資優班的導師
所以IGP會議應該要做些什麼事
老師也不甚清楚
於是今天老師主要跟我們聊聊她上課的內容和平常孩子的活動
再看看家長對孩子有什麼個別狀況要提出討論的
今天總共來了5個媽媽
都是A、B兩組的媽媽
C、D組的家長都沒有來
不是假日
大部份的父母都要上班無法前來
而且也不是什麼重大的會議
今天聽了老師和其他四位媽媽說作業量還蠻多的
我頭上又開始冒出一大堆問號???
蠻多的?
我怎很少看過寶貝在家寫作業
每天她在寫的就都是聯絡簿
而聯終簿除了每天要寫的小日記外
其他作業項目都是空白的
她都說作業項目每天都是最後一堂課才抄
她為了趕去上語資的課
所以都來不及抄
她幾乎都是每天早上去學校才把前一天的作業項目補齊
所以我哪知她每天有什麼作業
至於語資聯絡簿更是每天都空白
因此哪來的"蠻多"的作業??
我才會想說寶貝國中怎麼過的比小學還爽啊?
回家問寶貝
她說大部份作業她都在學校寫完了啊
如果是在學校就可以完成的作業量
應該還不算多吧
所以當其他媽媽說到這點時
我就難以有共鳴了
爸比聽到我這麼說
問我寶貝該不會作業都沒交吧?
如果真是這樣
老師早就寫聯絡簿反應了
但老師又什麼都沒說
可見寶貝作業也都有交
只是寫的如何
那就不得而知了
今天我沒有說什麼話
都其他媽媽發言比較多
因為寶貝看起來適應良好
在原班和語資班的交友狀況也都不錯
好像沒有什麼可拿出來特別要講的
大家聊啊聊的也聊了一個多小時
寶貝很好奇我們都聊了些什麼
呵...怕這些做媽媽的都說她們什麼壞話嗎?
真的沒有
能進語資班都是優秀的孩子啊
叫我們去考
我們都還考不上呢!
寶貝一直以來的問題就是進取心不夠而已
枉費她的高智商
就還只是停留在為考試而讀書的階段
而不懂得為增加自己未來的能力而讀書而努力
不知道她什麼才會開始懂得這件事
從今天的會議中我發現到一點
寶貝之所以會適應的這麼快
有一大部份的原因是因為她小學唸東園
東園的學生大多來自社會階層較高的家庭
家長孩子的素質明顯高於其他學校
孩子六年的時間幾乎都是在很競爭的環境下成長
想考進前五名絕對是要花點時間唸書才有辦法的
尤其是高年級的時候
那時班上大概有十人是都有能力可以去搶那個第一名的寶座
成績墊底的孩子程度也都不至於太差
每科也都還能考及格
並沒有那種程度很差科科不及格的孩子
所以當寶貝到了育賢
在此學區內的那幾所小學
競爭力普遍大不如東園
所以稍微優秀一點的孩子每次考試要拿下前三名是輕而易舉的事
而當這些一起考進來
來自各校的孩子擺在一起
就可以看出差別在哪
像寶貝就完全沒有適應問題
她來這是如魚得水
因為她之前已習慣同儕大多是優秀的
她反倒因為現在同學程度太差而感奇怪
但來自其他國小的此時就倍感壓力了
因為語資的同學各個都很厲害啊
想要在語資班擠到前幾名就很困難了啊
所以這些孩子就重挫了自信心
在適應上也會較慢些
當初選擇讓寶貝唸東園是一個正確的決定
我一直覺得孩子愈小學校愈重要
因為那是奠定孩子能力的一個重要根基
當然最重要的還是家庭教育
孩子人格的養成六歲以前絕對是一個關鍵
最後老師也提到一點國中是孩子身心變化最大的一個時期
這時家長的陪伴非常重要
成績是一時的
起起伏伏總是會有的
不要太看重了
唯有孩子的成長是永遠的
只要一直在孩子身邊陪伴著
孩子一定會朝好的方向走
因為都是很聰明優秀的孩子啊
