關注家庭早期教育促進孩子和諧成長

2022年06月07日

朱金鳳女士幼兒教育領域先進理念的倡導者和踐行者，致力於將巴米星打造成三位一體的國內知名牌。她對教育有著自己的理解和堅守，秉持對教育的匠心與初心，她始終堅信，用一輩子做好這一件事，並且努力踐行。今天受邀在TWP騰訊智慧育兒線上分論壇---早教專場，分享家庭早期教育在兒童成長過程中的關鍵作用。

家庭是兒童的第一課堂，父母是兒童的第一任教師。家長都希望自己的孩子是一個健康、活潑、聰明伶俐，獨立且自理能力強，有堅強意志力的孩子。與此同時，而兒童的家庭早期教育問題也日益成為一個學前教育研究領域普遍關注的重要存在。那我在多年的學前教育工作中，也同許許多多的孩子家長進行了廣泛的接觸以及交流，同時也深切地感到，在社會快速發展的過程中，許多家庭也暴露出很多的新情況和新問題，這同時也在提醒教育者的我們，要引起重視！要尋求更多更新的方法！

那在建立良好的家庭早期教育為基準之前，我們同時還要知道家庭早期教育從什麼時候就開始了呢？

l 家庭早期教育的基點在精卵子結合一剎那

1、從遺傳學理論講;

每個生命的發展從精卵子結合的一剎那，就決定了其特有的發展的順序；正如一切有機體的形態及軀體組織受遺傳決定一樣，有機體的心理也有遺傳問題。人的發展過程只不過是這些內在的遺傳因素的自我展開的過程，而兒童早期發展的本質是潛能的表達和發揮（潛能可以通過適時、適宜的刺激得到良好表達）

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2、從進化論講：

人類難以達到的和過早、過量的不適宜刺激會阻滯、打擊潛能的表達，有時還會造成潛能不表達或異常表達；比如：過早的環境壓力、過度的能力要求所產生的傷害，這些都是進化鏈上的終止信號，它阻斷了進化的可能性，淘汰了不適宜的物種，並且被損傷的潛能是無法恢復的——就像低一級物種被淘汰，不可能再進化到高一級物種一樣；同樣，在人類個體發育過程中，當生理成熟度未達到時，而給予成熟階段所具有的能力、技巧訓練，希望能提前獲得成熟階段所具備的能力、技巧是違反生理學規律的；例如古人所說的：拔苗助長！

3、父母因素

那決定孩子聰明與否有哪些跟父母有關係呢？

比如：父母智力正常

遠血緣通婚（“出五腹”）

春季出生

母乳喂養

睡眠充足

勤於運動

體重適中

吃好早餐等等

l 家庭早期教育的起點在脫離母體的一瞬間

說到出生，其實孩子在脫離母體後有著32種無條件反射；當胎兒在母體中的時候，生活環境是非常安全和舒適的；出生以後，環境驟變，新生兒必須獨立地進行維持生命的活動，還必須適應千變萬化的環境

所以就天生具備這些反射：覓食反射、吮吸反射、防禦反射、定向反射、抓握反射、驚跳反射、游泳反射、行走反射、眨眼反射、瞳孔反射、吞嚥反射、探究反射、蜷縮反射、懷抱反射、巴賓斯基反射等。而無條件反射是遺傳下來的，是本能性的，是固定神經聯繫，是形成條件反射的自然前提。

隨著兒童的生理心理髮展，個體感知覺也在不停的發展，而感知覺也是兒童出生時最好的感覺，嗅覺、味覺、內臟感覺，觸覺、本體覺、前庭平衡覺也是出生前和出生時習得的感覺，視覺、聽覺是出生後習得的感覺

那想要培養出聰明靈通、全面發展的孩子還需要在以下做功夫：言語理解、言語聽力、閱讀、背誦、算術運算、抽象思維等方面；在圖畫、書寫、走迷宮、拼圖、操作、認人、條理性、看圖寫話等方面；同時要注重手巧心靈、操作技巧、運動協調等；這樣才更容易幸福快樂、適應社會。

鑑於以上第一點，其實對於家庭早期教育過程中還不免會遇到許多棘手且家長們不自知的情況和現象，下面我也列舉出了一些案例，大家可以共勉！

1、嬌生慣養，忽視良好的品德培養

現在的絕大多數是獨生子女，從小家庭都是多對一的情況，會受到家長的格外“關注”比如：

吃要高營養

穿要高檔次

玩要高消費等等

很多時候明顯超出孩子正常身心發展需要。許多家長認為孩子還小，“自由自在”“順其自然”點比較好，其實是對孩子放任不太管，犯了錯誤也不聞不問，或者甚至過度包庇袒護。而很多家長一味滿足孩子的要求，百依百順，其實是在助長孩子任性、為所欲為的不良習氣。由於家庭教育中的過多保護，包辦代替，會使孩子從小養成懶惰、事事依賴別人的不良習慣。更甚者是心中只知自我，不顧及他人感受。那在家庭教育中，過分的無原則的愛是導致孩子形成了不良的個性品質的“殺手”

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2、重智力因素，而忽視非智力因素的培養

在家庭早期教育中很多家長對孩子重智力因素的培養，而忽視非智力因素的培養，比如：以為的追求孩子會被多少古詩，認識多少漢字，刷了幾本體冊等等，而忽視了兒童在未來學校生活和社會生活的能力。國內研究成果表明：在孩子成長道路上，從小注重"情商"培養，教孩子"學會生存""學會做人"是極為重要的。兒童早期教育中，要重視培養孩子良好的與人交往的能力，穩定的情緒、獨立、自信、誠實、合作、毅力、好奇心、同情心等良好的社會性品質和個性品質。提高心理素質、強身健體，發展創新意識等，

3.越前教育、拔苗助長，違背了幼兒的成長規律

當前在兒童早期教育中，尤其是家庭早期教育中，有一種思想傾向，就是認為"教育越超前越好"。於是，在早期家庭教育中出現了任意超越兒童年齡階段的超前教育。例如：孩子出生不久就教孩子認字、算算術，4-5歲時就把小學的算術、語文課本拿來教孩子攻讀，不足入學年齡提前上學等等，而這些也嚴重違背了兒童身心發展的規律，給兒童以後的身心發展帶來了極為不利的影響。

家長在良好的早期教育道路上是第一責任人。每個父母都希望自己的孩子幸福，前程似錦。但在過程中我們應該掌握正確的教育思想，選擇適合現代形勢需要的教育內容和方法，努力克服家庭教育中存在的各種問題，遵循教育規律，因材施教，因家庭施教，完成社會賦予家庭的責任．給孩子創造一條健康的成長之路。

巴米星教育集團，專注於帶給全球0-12歲的家庭科學的教養方式，以“打造萬家成長樂園，成就中國千萬兒童”為教育目標。巴米星教育集團於2007 年在中國·合肥成立，十餘年致力於打造適合中國寶寶早期教育，同時也希望為更多兒童家庭教育提供專業的成長指導。