伊一
飯後收到朋友林鵬的信息，他說這次月考兒子樂樂的成績從全班第一退步到第十名，老師在家長會後單獨與他進行溝通，要求多注意孩子的心理問題。他和太太分別與兒子進行溝通，但都沒有得到有效的信息，問我該怎麼辦？
印像中，樂樂學習成績一直不錯，突然的下降一定是有原因。於是我與林鵬進行了溝通，發現關鍵信息。
林鵬曾答應樂樂，如果期中考試第一名，就獎勵一台ipad。結果孩子兌現了成績，大人卻食言了。很明顯，樂樂這次考試成績落後，存在一種“報復行為” 。Tips：一方面，既然答應孩子的事情，就該兌現，這是一種言而有信的教育；另一方面，父母獎勵的方式讓孩子過度關注，導致因得不到而分散心神，不利於孩子成長。
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獎勵對孩子有什麼意義？
獎勵孩子是每個家庭都會做的事情，關於這件事情，作為父母應該先了解什麼是獎勵？為何要獎勵？獎勵是一種激勵孩子的手段，也是一種有效的管理方式。
通過適當的獎勵激發孩子榮譽感和進取心，讓孩子保持一種正能量的積極性，同時約束孩子養成良好的行為習慣。
這是一種激發孩子內部動機的辦法，只要內部一直保持動力，孩子才能發自內心的想要取得進步，這就達到了獎勵的意義。
然而很多家長會在獎勵孩子的過程中，提出一個疑問：為什麼獎勵會失效？這與家長對於獎勵的理解有直接的聯繫。獎勵是對孩子的一種肯定，而不是誘惑或者交換。當你把獎勵當成某種目的，為了這種結果而引誘孩子，那麼孩子會把關注點放在獎勵上面，一次兩次或許可以，長期下去就會因失去興趣而沒有動力。這種獎勵的方式，心理學上稱為：過度理由效應。
“過度理由”效應
過度理由效應簡單來說就是外在動機。
心理學家認為，當人的外在動機出現時，人們會將注意力更多的放在外在動機的獎勵上，而減少了活動本身的享受和滿足感的關心。比如金錢或者物質獎勵，會降低孩子對於學習的興趣和熱情。
這種效應將人們的動機轉化為外部因素，從未削弱了本來存在的內部動機，對於長遠發展具有不利因素。
心理學家馬克·蘭博等人在1973年對一群3～5歲的孩子進行過實驗。一組孩子只要用氈頭筆劃畫，就會得到一條“幹得棒”的緞帶；另外一組孩子會不定時地收到同樣的獎勵；第三組孩子則不給獎。
所有的孩子都用同樣的畫筆劃畫，而且繪畫對於學齡前孩子來說，是非常受歡迎的活動。
這之後，研究人員讓所有這些孩子都再進行自由遊戲的階段，結果發現，之前每次畫畫都會得到獎勵的孩子明顯比其他小朋友使用氈頭筆劃畫的機率要小。
因此他們得出結論，期望的獎勵會損害人們對有意思活動的內部動機。換句話說，不適當的獎勵會消耗孩子對於某件事情的熱情，這就是過度理由效應帶來的影響。
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正確獎勵分三步走
不正確的獎勵削弱了孩子的內部動機，而獎勵又是孩子成長中，必須存在的一種肯定方式，那麼我們該如何獎勵孩子對他們更有效？在平時的經驗過程中，我得到了以下幾點方法。
第一步：語言及時給孩子獎勵
語言是最直接能夠表達獎勵的一種方式，並且直接有效。
馬來西亞心理學博士林文采在《心理營養》一書中提出的核心理念中，有一項就是給予孩子肯定、讚美、認同。
當孩子完成某一件事情的時候，我們告訴孩子：“你很棒，這件事情做得很好，而且比上一次更有進步。”這種用語言傳遞的肯定與讚美就是一種獎勵，讓孩子從內心充滿底氣，變得更加自信。
第二步：適當的物質獎勵
對孩子進行獎勵的方式，大部分的家長選擇的是物質獎勵。一方面是家長可以想到的簡單快速的獎勵方式，另一方面孩子有物質方面的需求。
也有人擔心，物質獎勵會刺激孩子的“貪欲”，容易使孩子形成對於物質的依賴，並且對激勵他們進步逐漸失效。
的確如此，過量的物質獎勵會造成這種不良的影響，因此我們要學會適當的物質獎勵。
父母用心觀察孩子需要什麼，然後當做驚喜送給孩子，在感受到驚喜的同時，孩子也能感受到父母的用心與肯定，這是一種積極的動力。而不是先問孩子要什麼，將這種獎勵當成交易與誘惑。
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第三步：按照年齡段給予不同的獎勵
每一個階段孩子所需要的獎勵是不同的。對於0-3的孩子，語言的獎勵更重要；3-6歲的孩子語言與適當的物質獎勵；7-12歲孩子小學階段，可以帶孩子去遊樂場或者大吃一頓；12-18歲孩子中學階段，可以獎勵他喜歡的東西或者與朋友一起旅行的機會，或者給他們金錢進行自己選擇喜歡東西的機會等等。
孩子年齡不同，接受獎勵的方式就會不同。如果在他中學階段，對孩子進行簡單語言的鼓勵，似乎起不到多大的作用，反而給他們自主權利會更有效果。
關於獎勵孩子這件事情，需要家長的用心與認真，是一件值得考究的事情。尺寸拿捏得當，獎勵就是一種激發孩子積極向上內驅力的因素，如果不恰當，則會變成一種消磨孩子對一件事情熱情的因素。
小貼士：獎勵並不是一件簡單的事情，需要家長根據孩子自身性格等不同進行不同的獎勵。切忌，答應孩子的獎勵沒有做到，小心激發孩子叛逆心理，用學習成績進行“報復”。
枕邊育兒寄語：
有人認為物質獎勵不應該提供給孩子，但我認為物質獎勵是必須的。哥哥喜歡美國隊長，我從來沒有以他的喜歡做交易，讓他考試達到多少。而是在他努力且認真的學習過程中，作為驚喜送給他。他沒有因此就不努力，而是更加認真，並且感謝爸媽送給他的驚喜。
