∼所需材料∼
可以剪貼的身體部位(從頭到腳)，剪刀和glue stick，A4紙(不需空白)，黏土(不限顏色，越多種顏色越好)
∼活動步驟∼
1.如果寶貝不會用剪刀，可以先把要排列的各個身體部位剪好，讓小朋友自己把這些剪散的身體部位重新排好，貼在A4紙上
2.用準備好的各色黏土，和寶貝一起捏出一個彩色人物!
3.這個步驟可有可無，就是在準備A4紙的時候，為了物盡其用還有多一點事情讓小朋友做，我就先讓兄弟倆拿彩色筆在紙上塗鴉，當做是背景，然後再把身體部位貼上。
4.進行身體的認知學習
∼我們的活動過程∼
首先我們先進行拼拼看，讓兄弟倆自己把剪好的身體部位都拼好，然後貼在紙上。之後我拿出六種顏色的黏土，先示範給小朋友看如何從頭到腳捏出一個人型，然後再請他們看著自己剪貼好的身體拼圖，自己照著捏捏看。我沒有限定他們顏色要怎麼用，隨他們高興怎麼捏就怎麼捏，活動重點就是要訓練手指的靈活度，順便接觸黏土嚐試另一種藝術創意。結束黏土活動之後我就配合我正在進行的"感恩"學習，來點震撼教育。我告訴小朋友我們要玩一些不一樣的遊戲，隨手就拿以前綁包巾的帶子把他們的腳捆綁起來，之後我請他們站起來各自去拿一樣玩具。當哥哥發現腳被綁住無法像平常一樣的站立自如的時候，他開始怕了。倒是弟弟覺得這樣被綁起來很好玩，所以很努力的試著讓自己站起來。不久弟弟笑嘻嘻的站起來了，我拍手叫好，同時也鼓勵哥哥要像弟弟一樣試著自己站起來，看到弟弟認真的參與遊戲，哥哥也暫時拋開恐懼學著弟弟站起來了。兄弟倆綁著雙腳，跌跌撞撞的各自拿玩具，過程因為走的東倒西歪，他們一直笑到流眼淚!不過玩具一拿到哥哥就要求鬆綁了，因為他著實感到雙腳不方便的恐懼。接下來我就把小朋友的雙手綁在背後，一樣請他們再去各自拿一樣玩具。這次雙腳自由了，但是不管身體怎麼彎就是拿不到玩具，哥哥又害怕的哭了。弟弟比較會娛樂自己，玩具拿不到他也無所謂，對自己的雙手被綁在背後他覺得很新鮮，就這樣自己在房間裡走來走去，不斷的享受這種從來未有的感覺。當我把哥哥的眼睛遮起來準備下一個遊戲的時候，機警的哥哥完全拒絕了，好奇無比的他不希望雙眼看不見，因為他不希望錯失任何精彩好玩的畫面。這個時候我就開始向哥哥解釋這一連串的活動帶給他的感受。我讓哥哥了解少了手腳的功能有多不方便，而經過這些活動之後，他也能舉一反三的告訴我缺了手腳他會少了什麼樂趣，如不能和弟弟跑來跑去，不能玩玩具，不能自己吃喜歡的東西，和不能自己走路等等。接著我在解釋沒有眼睛的不便時，我就順便把他常常用手揉眼睛的壞習慣做重點強調，果然很有效，因為現在只要想到要揉眼睛就會跑來告訴我或爸爸他眼睛癢癢，要求我們幫他吹吹。除此之外，我還問哥哥:"手髒又亂摸耳朵，鼻子，和嘴巴，這樣這些部位要是痛痛了，會怎麼樣?" 他就正確的回答我:"眼睛會看不見，鼻子會聞不到媽咪煮菜香香的，耳朵會跟貝多芬一樣聽不見，嘴巴也不能吃東西。"之後我就把這些活動做個總結論告訴哥哥，我們有健康的身體就要好好愛惜，不要不懂得感恩而輕易的讓自己生病受傷。哥哥也許只有三歲，但是因為我安排的體驗活動很有震撼效果，所以這些要惜福的大道理他以行動告訴我，他真的都有聽懂。而弟弟雖然沒有吸收到這些大道理，但是只要哥哥有改善，我相信弟弟也會慢慢跟著改進的。
