•bobo小天才 2008/08/29
以往父母們也許常說：「萬般皆下品，唯有讀書高！」但隨著大學林立，大學生失業率日漸提升，父母希望孩子提升自身競爭力，埋頭苦讀已不是唯一，懂得求新求變，才是孩子開展未來光明大道的重要關鍵。
【文╱伍偉婷、曾家鳳】
以往父母們也許常說：「萬般皆下品，唯有讀書高！」但隨著大學林立，大學生失業率日漸提升，父母希望孩子提升自身競爭力，埋頭苦讀已不是唯一，懂得求新求變，才是孩子開展未來光明大道的重要關鍵，父母能夠改變自身態度，幫助孩子從小養成創造力，日後，方能成為發光發熱的一顆新星。
以往農業社會不識字之人，被稱為「文盲」，然而進入21世紀的今日，單單識字已不敷使用，因為資訊既豐富且快速更替，人們所需知識更是以倍數方式增加及變換，國立台灣師範大學創造力發展碩士班副教授潘裕豐形容：「當下已是個知識折舊率迅速的時代」。
創意．立足社會的必要條件
顧名思義，「知識」折舊率高，即表示當下所學之事物，很可能快速被新興知識取而代之，因此，教養幼兒過程中，一味要求孩子學習知識，已非王道，如何讓孩子在眾人之中脫穎而出，才是每位父母必須靜心思考的問題。俗話說得好：「給他魚吃，不如給他一隻釣竿。」父母須從小培養幼兒「能力」，而非一層不變地讓孩子學習才藝、知識，潘裕豐說，知識是死的，是學習的基礎，是成功的必要條件，但並非保證有知識就一定能成功。
商業週刊870期刊載《兩種狀元》一文，追蹤民國50∼82年的歷屆大學聯考榜首，結果發現許多的聯考狀元至今，已多沒沒無名，然而，諸多當年考試成績並非頂尖，名次介於第七至第十名之間的孩子，卻成為現今社會上有名的成功人士，潘裕豐表示，推究這兩種狀元的形成原因，可能是因為很會考試的孩子，習慣性守成，希望將現在已經習得事物記牢即可，但是，社會狀元卻因為希望能夠「突破」，於是總是勇往直前、嘗試冒險，渴望獲得更好的成績。
生存於知識折舊率高的時代，光擁有滿腹知識已不具有未來性，父母應為孩子養成懂得適應未來，擁有具有未來性的「創意思考」能力，才能在數十年後真正獲得掌聲。
創意是什麼？並不是特定人才可擁有的才能，它應當無所不在，而且每個人都需要它。潘裕豐提到，希望孩子擁有創意思考，必須先從「父母」的態度改變做起，當為人父母者懂得以更寬廣的角度，去面對孩子，才可能看見孩子的創意思考。
培養．擁有思考態度
創意層次多重，潘裕豐指出，父母可從小培養幼兒具備的創意，屬於生活創意，不是要孩子創造出前無古人、後無來者的作品，而是養成其具有「思考態度」。當其對於萬物皆可擁有重新思考的可能性，而非一味墨守成規，孩子即已具備創意的基質。
多接觸多元文化
國際閱讀協會會長威廉斯博士曾說：「父母是孩子的第一個老師」，於是左右孩子思考方式的第一關鍵因素也是父母，假設父母習慣性要求孩子只能說出一個答案，久而久之，孩子的思考即會陷於「單向性」，他建議家長，面對孩子的諸多問題，應當「聆聽」而非「阻斷」，試著告訴自己答案永遠不會只有一個，也可能在孩子的回答中聽出他絕佳的創造力。
希望激發出孩子內在創造力，潘裕豐說，必須要讓孩子本身擁有「彩虹文化」，也就是所謂的多元文化，讓孩子自幼「多聽」、「多看」、「多說」，絕對是必要過程。因為視野多大，也就決定了未來的可能性有多大。當孩子可以敞開心胸，以廣納百川的態度面對各種想法，那麼，他離創意思考就更近一步了。
改變自身態度
正如前文所言，孩子在成長過程中，父母對其影響甚鉅，家長本身若不具備創意思維，很難成功培育出具備創意思考的孩子。
改變從現在做起，一點也不嫌慢，潘裕豐引用心理學家馬斯洛的名言說道：「觀念改變了，態度跟著改變。態度改變了，行為跟著改變。行為改變了，性格跟著改變，性格改變了，人生就產生不同以往的風格。」觀念的建立需要時間，不過，只要父母願意改變，你和孩子的思考模式也將突破以往的風格，往後，面對孩子的眾多想法，你也許不再感到困難重重，而是覺得希望無窮。
父母也許常被孩子說出許多天馬行空的想法，逗得不知該如何是好，那麼，是否順應孩子的天性，即可激發出他們無窮的創造力呢？潘裕豐說，孩子是天生的夢想家，能夠編織出許多讓成人意想不到的idea，不過，他們卻並非優秀的創意家，因為其自導性尚顯不足，想法的實踐性可能不高，因此，希望孩子擁有創造力、創意思考，依舊必須有計畫的培養，並利用「思考工具」，以助一臂之力。
兩大技法．增進創意思考
潘裕豐提到，當我們進行思考活動時，大多人是透過反應式、經驗式思考法。也就是說，人們習慣性藉由過往經驗，處理當下問題，於是隨著人們年紀愈來愈大，創意很可能即被經驗給掩蓋。為了從小幫助孩子累積創意思考的能力，父母必須自幼提升其「思考廣度」，方法多元，以下僅列舉兩種，爸媽不妨可和孩子在家中自行體驗。
腦力激盪術
概念：相信大家都聽過一個故事，一枝筷子可以很輕而易舉的折斷，但是100隻筷子卻很難折斷。此概念即是利用集體擴散性思考方式，產生大量想法，再經由思考相互激發，引導出更新穎的構思。
進行方式：父母與孩子一同進行時，可由父母擔任主席，發動思想列車，讓孩子從中發現，原來自己也能擁有如此有創意的思考。
小提醒：進行活動的過程，父母必須時時提醒自己，注意以下事項才能順利幫助孩子進行思考。
1. 延緩批判：需待大家皆發表意見後，才做討論與批評，以免意見無法完整說出，導致無法形成最終的主意見。
2. 歡迎自由聯想：即使孩子在過程中，提出很怪異或奇特的想法，但父母不應給予限制，或是出現不合常理的念頭，因為此類意念也可能觸發其他人的靈感。
心智圖法
概念：採用圖誌式的概念，創造出一種可以刺激思考及幫助整合思想的方法，用線條、圖形、符號、顏色、文字以及數字等方式，將意念快速摘要下來，成為一幅心智繪圖。
進行方式：選定一個主題，訂立各種層面的思考方向，不同方向，父母可以要求孩子選用不同顏色，以便孩子記憶以及組織。
小提醒：進行活動的過程，父母必須時時提醒自己，注意以下事項才能順利幫助孩子進行思考。
1. 讓孩子自由發揮：讓孩子可自由激發想法，即可達成擴散性思考，幫助孩子發揮聯想力。此來才可以完全達到此方式的開放性思考特性。
2. 圖像記憶：過程中善用圖像、色彩的連結，可幫助孩子快速將事物有層次的組織起來，讓孩子的思考更加清晰。
潘裕豐自行創立的「創意思考模式」，圖中傳達出的意含表示，誕生創意應當從模仿開始，而後針對模仿事物進行微調，加以提升附加價值，而後經過轉換，才真正進入創新。
針對孩子或是本身尚不具備創意思考的家長，很適合從接觸此二方法開始學習創意，可幫助其快速活絡思考，打開創意之門。但當孩子已能擁有自身獨到思考模式時，父母即無須一再仰賴思考技法，可放手讓孩子自行發揮，畢竟思考技法的目的在於開闊個人思考面向，而非侷限。
