方法一、命名
寶寶在知道某些東西的名稱之前，就已經對它們非常熟悉了。
對－個一歲大的孩子來說，他的世界裡充滿了「不知名」的東西，
而寶寶通常只要發出一些聲音，或用手指一指，就可以得到這些東西但是，
你必須教寶寶－項基本規則，就是所有東西都有專屬的名稱。
實寶必須學習的另一種名稱，就是分類的名稱。
分類的名稱是指很多屬於同一類的東西的通稱。有分類的概念之後。
就可以幫助寶寶產生聯想，並且把新的資訊和他已知的詞連接起來，
這一點相當重要，因為我們的世界就是有秩序地分門別類。
舉例來說 · 如果你想買－個蘋果，你不是到蘋果店看買，而是到食品店或水果店去買 ·
當孩了越學越多時，他為世界進行分類的方法也會不斷改變，而且認識的名稱也會與日俱增 ·
如何運用「命名」的方法
當你運用「命名」的方法教孩子說話時，
先讓他把注意力集中在一個物品或事件上，再說出那個物品或事件的名稱。
你可以只說名稱，例如：「相子」；
也可以說一訓節短的片語。例如：「這是一頂帽子」 •
，還可以重複或大聲地強調，例如：「一這是一頂帽子，帽子 · 」
方法二、描述
當你說到某件物品或事件時，請順便描述一下它們的性質，
例如：顏色、形狀、大小、質地和聲音 ·
（關於孩子如何學習顏色、大小、形狀、質地、數量，請見本堂課稍後的「孩子的學習過程」部分）。
當孩子學習如何描述事物時，他也將學會如何表達自己的意見。
當你在描述事物的特質時，也可以幫助寶寶學習數數，因為在描
述事物的性質時，通常會包括數量的多寡。
透過「描述」的方法，孩子會開始理解，並表達他對這個世界的觀察。
如何運用「描述」的方法
當你在運用「描述」的方法時，
先將孩子的注意力集中在一個物品或事件上，
再描述它們的一或多個特質，
你可以談談它的顏色（一朵綠色的花）；
或是它的形狀和大小（一個大圖球）；
數量的多寡 （兩隻狗）；
或是它的質地（柔軟的頭髮、硬硬的地板）；
或描述它的聲音 《 喇叭很大聲、門嘎嘎地響）。
方法三、比較
教孩子分辨東西的異同，可以幫助孩子學習觀察事物的重要細節。
認識世界的第－課，孩子必須懂得分辨黃瓜是長的、橘子是圓的，
芭樂和檸檬的顏色是一樣的，諸如此類的概念，
這就是所謂的「視辨能力」（ visual discrimination )
孩子也必須能夠聽得出不同音，這樣才聽得懂別人對他說的話，
這就是所謂的「聽辨能力」。
如何運用「比較」的方法
當你在運用「比較」的方法時，
讓孩子將注意力集中到某幾個物品、事件或人上，
和孩子談談這些物品、事件和人的異同處，
比較一下它們的形狀、顏色、大小、質地或聲音，
藉此鑲孩子驟解相對的概念 《 例如：新鞋子、舊鞋子：大狗、小狗） ·
此外，還可以教孩子比較的概念，例如：比較大小、高矮、長短，
為孩子指出哪個物品最小、哪個中等、哪個最大；
哪探樹最矮、哪棵中等、哪棵最高；
哪個盒子最小、哪個中等、哪個最大；
哪根水管最短、哪根中等、哪根最長。
方法四、說明
為孩子解說你正在看，正在做、或正在想的事情，
可以讓孩子學會許多重要的觀念，理解事件的邏輯順序，
和建立時問的觀念。
時間是摸不著的，它是一個抽象的觀念，並不容易理解，
孩子可以藉著當下的生活經驗，慢慢建立起時問觀念。
年紀幼小的孩子似乎只有在等待某一件事的時候，才感覺
得出時問的存在。為孩子說明哪件事會先發生，或談談昨天發生的事，
可以幫助孩子慢慢瞭解時間的意義，和時間流逝的觀念。
為孩子說明某些事情之問的關聯性，是教他如何作選擇和
解決問題的第一步
舉例來說，讓孩子知道雨傘和雨之問的關聯性，
這等於讓他學習：如果他不想在雨天淋成落湯雞，應該做什麼準備；
總孩子知道香皂和清洗之間的關聯性，
他就學會了該如何保持清潔。
為孩子說明你正在做的事情，可以幫助孩子認識動詞
無論大人或小孩；大部分都利用動詞造句，我們經常說
某件東西或人可以做什麼事；
他們已經做了什麼事；
他們想做什麼事；
或者他們接下來想做什麼事．
一個句子通常需要有一個動詞 · 整個敘述才會有意義。
當年幼的孩子能夠瞭解和使用動詞時，他就可以藉著發
號施令、徵求同意或問問題，和周遭環境產生互動 ·
因為大部分動詞都可以用動作示範，因此孩子很容易懂．
如何運用 「說明」的方法
當你運用「說明」的方法教孩子學習語言、時間觀念與
事情的邏輯順序時，
首先要讓他把注意力集中在你正在做的事情上
，再和他討論你正在做的事，和接下來要做的事
在敘述中使用類似「晚餐前」和「我們從郵局出來後」等字眼 •
，或者和孩子談談昨天發生的事，現在正在進行的事，和明天可
能會發生的事。
當你運用「說明」的方法教孩子學習語言和有關聯性的事物時，可以
使用一些具有關聯性的字 （ 球棒和球，兩和雨衣 ） ，
或者說明它們為什麼有關聯性
（「打棒球時，我們要用球棒和球」，（下雨天要穿雨衣」）
當你運用 「說明」 的方法教孩子學習動詞時，讓他注意正在做某件
事的人或物（例如：爸爸在跑步，一個小男孩在盪紙韆 ） ；
或和他談談正在進行的事情（例如：「爸爸正在跑步」，「小男孩正在盪鞦韆」）。
方法五 ─ 給指令
給孩子明確的指令和方向除了能幫助他學習空間觀念
例如：「上面」、「下面」、 「周圍」 和「在 … … 之上」
也能讓孩子學會怎麼遵循簡單的指令。
對於年幼的孩子來說，一切事物都以他自己為中心，
教孩子學習空間觀念最簡單的方式，
就是讓他自己或某個東西在空間中移動，
孩子藉著觀察自己和別人之間的相對位置，
以及自己與其他事物的相對位置，
來瞭解自己所在的位置，當孩子瞭解空間概念之後
，就可以遵循許多不同的指令了 ·
如何運用「給指令」的方法
首先引導孩子把注意力集中在你身上，
然後要他執行一個簡單的動作
例如：「看看你背後」 （要他做一件和他自己有關的事），
或是「看看桌子底下」、「把玩具放在箱子裡」
（做一件和某個東西有關的事）。
對孩子說話時，請多用以下的字眼：
「在裡面」 、「在外面」「上面」、「下面」
、「上方」、「前面」、「後面」、「旁邊」
、「最上面」、「最下面」。
很快地，你就會習慣運用這五個方法幫助孩子學習語言，
而這也是你和孩子特有的互動方式 · 說話可以也應該是
你和孩子日常生活中很自然的一件事 ·
寶寶學習語言的過程，就像花園裡的種子一樣，需要用心
培養。才可能茁壯和開花。
現在，就讓我們開始行動！超市是許多父母常去的地方，
不妨就在帶孩子上超市的時間運用這五個方法，
把孩子放在購物車上，與你面對面，這就是教寶寶說話的最好時機！
