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sunny～

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2008年01月02日
公開
1

你的年,新不新

在網路上看到這篇文章,覺的非常的有意思,也值得您我省思! 希望藉由這篇文章和大家一起擺脫過去心中的不如意， 在新的一年裡重新(心)開始. --------------------------------------------------------- 你的年，新不新？ 新年好，對某些人而言，也許未必，還不如說：「過年難，年難過，年年難過年年過」來的恰當，為什麼呢，因為這個剛到的年並不新，到底是哪些因素影響新年的品質呢，我們不妨來省思一下。 1.你是否還挾著夙仇舊怨？ 不肯原諒曾經錯待過你的人，包括親戚.家人.同事.朋友，你知道嗎，執意不肯寬恕別人，受創傷最重的其實是自己！ ------------------------------------------------------------------- 2.你是否還一樣的自私、貪心有好處總是先想到自己 該拿的拿了，不該拿的也想要，對人小氣又處處計較，其實，的來暗的去，貪小便宜吃大虧，貪婪永遠不能知足，吝嗇只能帶來貧乏，小氣的人從來就不會快樂。 ------------------------------------------------------------------- 3.你是否還在生活上受到各種綑綁 例如：菸酒賭博吃喝玩樂，好逸惡勞過度享受物質成癮，使的你不能解脫釋放，聖經上說：「撒旦可以藉著任何的人.事.物.使你上癮」，讓你「非…不可」你才知道，提的起放得下，不是自己的意志力能夠控制的，你才知道受制於物，是多麼不值得啊！ ------------------------------------------------------------------- 4.你是否仍然控制不了小小的舌頭 明明知道說了會傷害到別人，可是你還是脫口而出，只為了逞一時的口快，明明知道說了會後悔，也不三思，還是說出口，對別人所講的話，盡是一些打擊.諷刺.負面的話，不多說一些溫暖.安慰.體貼.諒解.鼓勵的話。 ------------------------------------------------------------------- 5.你是否仍然控制不了你的怒氣 動不動就暴跳如雷，脾氣就像一頭猛獅，只要人家多搔幾下，就會吼徹雲霄，吼掉了風度，吼掉了友誼，吼掉了親情，而你依然藉口說：「沒法度」。 --------------------------------------------------------------- 6.你是否有許多想做.該做的事，依然原封不動保存在心中 這些事不知想了多少次.多少年，卻依然只是計畫，不知道曾經立過多少志向，下過多少決心，卻始終虎頭蛇尾.無疾而終，多少的陳年老案囤積在心中，卻還不斷有「新構想.新計畫」出爐。 諸如此類的現象不勝枚舉，總之，如果有去年的問題，只要帶進了今年，這個年對你而言就不新了，對不對？為什麼總是有這麼多「立志為善由的我，行出來卻由不得我」的苦惱事情啊！ 親愛的朋友，在這「新」年的開始之際，就讓我們從『心』做起，出清心底的存貨，掃除以往的舊習惡性，一起來「以心迎新」吧！

2008年01月02日
公開
1

幽默是可以學習的!

原來,幽默是可以學習的...... 能和一個幽默的人相處,是一件快樂的事, 因為生活中多了一些笑聲, 期許自己,可以學習幽默的說話方式， 也能為大家帶來歡樂。 ----------------------------------------- (文章分享) 能逗朋友笑的人就能上天堂 　 有一個高中數學老師，在月考後的第一次上課，用「垃圾桶」裝著同學們的考卷，走進教室。 「老師，你怎麼用垃圾桶來裝我們的考卷？」阿川同學不解地問道。 「你們月考的成績，奇爛無比，比垃圾還不如，不用垃圾桶裝用什麼東西裝？」 數學老師不慍不火地說。於是，老師開始唱名發考卷，阿寶三十分，阿鳳八分，秀玉十五分，豬頭皮仔二十…… 「唉，教到你們這一個『天才班』，也真是倒大楣…… 不過，我早就已經看開了，反正一個人不會數學也不會死，只是大學考不上而已！」 數學老師忍住脾氣，換個語氣，以胡瓜「百戰百勝」的口吻說道：「好吧！這次月考成績，班上有52個闖關，1個人成功，51個人失敗，稍待一會兒，請繼續欣賞更精彩的──數學課！」 於是，全班同學一起高喊了一聲：「耶！」 事實上，每個人的資質好壞有別，並不是每個人的數學、物理、化學成績都可以很好；以前我的數學、化學成績，也常拿零分或是十幾分，不過，雖然數理成績零分，但是人只要一技之長，有專精的領域，依然可以出人頭地，不是嗎？ 所以，即使是「放牛班」，也有許多人事業有成、輝煌騰達，比起那些數學、化學考一百分的同學，更有成就！ -------------------------------------------------------------------------------- 有一位英文老師向班上同學說：「今天督學要來我們學校視察，也指定要到我們班上來聽課，所以大家參考書要收好，同時上課時，大家要專心，也要踴躍舉手發言，表示大家都很聰明，有聽有懂！」 「可是，老師，要是我舉手，而你點名叫我起來回答，我卻答不出來，怎麼辦？不是很丟臉嗎？」一男同學問道。 「那還不簡單！你們知道答案的同學就舉『右手』，不知道答案的同學就舉『左手』，這樣老師就知道了！」 於是，英文老師就要大家先來rehearsal（預演）一下！ 老師靈機一動，馬上問同學：「Rehearsal是什麼意思，知道的話舉手？」 結果，全班男女同學都爭先恐後搶著舉手──全部都舉了「左手」！ -------------------------------------------------------------------------------- 當然，「歷史」應該是比較好拿分的，只要有讀書，成績就不會太難看。 有一位歷史老師，在月考之後發下考卷，也宣布成績：「這一次班上同學都滿用功的，成績都不錯，只有李阿輝一個人不及格，38分！ 所以，也把我們全班的總平均拉下來了！」 「報告老師！」人高馬大的李阿輝舉手站起來說：「我因為出了車禍，請假住院，醫生說我有輕微的腦震盪，阿達瑪有點『控固力』，所以應該情有可原……」 「噢，這樣子哦？」歷史老師問道：「那你是什麼時候開始請假的？請假多久？」 「報告歷史老師！」李阿輝同學立正回答：「我是在『張騫通西域』的時候出車禍的，病好出院時，『對日抗戰』已經勝利了！」 李阿輝話一說完，全班哄堂大笑，而歷史老師也微笑地點頭說：「嗯……不錯！還算有點概念，勉強讓你及格！」 其實，有些老師很風趣，頗受學生喜愛，也令學生一輩子印象深刻；但是幽默、風趣的老師並不多見。 -------------------------------------------------------------------------------- 依學理來說，「詼諧、幽默、風趣」都是一種「令人愉悅的人格特質」，也是「人際相互吸引」的重要因素之一；一個老師，如果表達能力好，說話時又能詼諧幽默，則必能拉近與學生之間的距離，展現其親和力，而產生歡愉的互動情境。 事實上，幽默、風趣老師的「角色扮演」（role-playing），是可經過「學習」而來；透過不斷地觀摩、學習，並重複地練習，即可增加個人扮演好該角色的能力。 有一次上「國父思想」課時，五、六個同學翹課沒來，老教授就援例、低頭點名，同學們也就一個一個地回答「有」！當老教授點到「許一德」時，沒有人回答；老教授叫了三次「許一德」，仍然沒有人答腔。 老教授稍抬一下頭，眼光從老花眼鏡上方，仔細看了一下全班同學，然後很納悶地說：「這個人是不是人緣很差？ 怎麼連一個朋友都沒有？」 -------------------------------------------------------------------------------- 會心一笑 每個人的工作壓力都很大，也常愁眉苦臉；但是在煩雜的生活中，我們可以多觀察、多記錄四周的人，看看他們是如何「由憤怒轉為和諧」、「由悲苦轉為快樂」，且自娛娛人。 一個「愁眉不展」、「面帶憂容」的人，永遠悲觀、愁煩，但能夠「由憤轉諧」、「苦中作樂」的人，才是「幽默高手」。 所以，我們應多學習如何「取悅他人」、「逗笑別人」，因為穆罕默德說：「能夠把同伴逗笑的人，就有資格上天堂！」

2007年12月29日
公開
3

週六輔導課

週六輔導課

2007年12月26日
公開
7

老師,我們想要說...

最近有一些感觸...... 對於教學,重新給自己下個定義. "愛就是，在他人需要上看見自己的責任。" 我們愛學生、關懷學生，總是擔心自己教的不夠、給的不足， 所以在面對學生時，總急著告訴他什麼是好的、什麼是不好的，而忽略了孩子真正的需求是什麼。 在此,提供聯合報90.11.26.「與生命對話」一文，供為師的您參考， 希望你我能重新嘗試了解學生、孩子的心聲，成為一位點亮生命的推手。 ------------------------------------------------------------------- 全文如下： 　　曾經聽過一個同事跟我分享一則真實的故事： 　　在一場謝師宴中，代表致詞的學生沉重的分享著畢業感言：『老師！這三年來，我們都知道你為了我們班所付出的一切，不論是整潔比賽、秩序比賽、各次段考甚至運動會，我們都是競賽場的常勝軍！然而，我們大家過得並不快樂。因為，這三年來，我們都失去了自己，只管著去扮演老師期待的好學生。看看滿櫃的獎章、獎牌，說穿了不過是滿足你虛榮心的戰利品。老師！謝謝你！也希望．．．」 　　聽到這樣的分享，我能感受到那位老師一定很震驚，但也不禁思索：教育的目的到底是製造出一批批的科學怪人、考試機器？還是培育出一個個懂得生活、會思考的人？ 　　有位學生曾經跟我分享他拒絕上課的心情，述說著老師是如何的消磨他的學習信心，久而久之，他成為老師眼中的「壞學生」，因而被轉介到我這裡接受「輔導」。幾次的討論後，我發現他是一個很有創意、有敏銳觀察力的學生，於是開始給予一些作業，例如：當他不想上課時，可以將老師上課的樣子畫下來！也可以把教室中觀察到的任何眾生相記錄下來，然後，再來跟老師討論這些畫與話。 　　幾星期後，他給我一些回饋，讓我很訝異也很感動：「老師！你是第一個會讚美我的老師喔！當初被叫來這裡，我以為一定又是碎碎念的疲勞轟炸，結果竟是一些有趣的討論與作業，真棒！」 　　面對學生，我們總急著告訴他什麼是好的、什麼是不好的，而忽略了孩子真正的需求，最後甚至白忙一場，換來一陣反感。老師對學生總不免求好心切的給予教導，但當我們一味教導的同時，不妨緩一緩腳步，想想學生真正需要的是什麼？ 真正的成長是彼此學習 　　「像你這樣一直成長，我們要如何追上你的境界？」 說話的是一個熱洋溢的讀者朋友，她似乎把我看成高不可攀的大師。 　　「真正有成長的人像竹子一般，長得越高，虛心也就越多。所以，我若真有成長，那一定彎身受教，不敢高高在上。」我一邊輕鬆談，一邊也反省自己的一言一行。這是社會的時髦現象，喜歡偶像歌手的年輕人就成了追星族；仰慕企業界能呼風喚雨的成功人士，就自視為晚輩；而渴望心靈成長的人，有的棲身宗教機構，有的參與成長團體，也有的不知不覺跟著欣賞的人走。 　　在這樣趨勢裡，有時我會遇見視我為偶像的人，也幸好一見面就直言，讓我有機會把偶像迷思粉碎。我會開玩笑說：「哈哈！嘔吐的對象。」或是裝扮木偶怪動作說：「是這種偶像嗎？」總之，立意把彼此「扯平」。 　　被人捧太高，這是要冒「偶像破滅」後的風險，也可能因沉醉在掌聲中忘了既定的人生方向。其實，人和人的相處是彼此學習、共同成長，千萬不要有我高你低的比較。 　　有位長者曾經說過：「真正的師父是放弟子自由，也放自己自由。」彼此有連繫，互相卻不牽絆，這才是真正的成長關係啊！ 　====　本文摘錄自聯合報90.11.26　==== 羅曼羅蘭曾說：「人生以善為起點， 以美為歷程，以真為終結。」 生命的真，在於誠實面對。 生命的善，在於體諒關懷。 生命的美，在於欣賞創造。

2007年12月25日
公開
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文章分享

你是別人心中最重要的朋友嗎? 在身邊的人當中： 有誰見到你會打招呼? 有誰打完招呼會跟你寒喧幾句? 有誰會問候你最近過得好不好? 有誰會因為你的說話微笑, 或為你的不快而感傷? 有誰是真正聆聽你的生活和感受, 而非禮貌上敷衍? 你分享自己的喜悅時, 有誰會說句:「真替你高興」? 你感到自己很辛苦時, 有誰會說句:「我支持你, 不要放棄」? 當你努力完成一件事時, 有誰會由衷讚美你? 你悶悶不樂時, 有人願意開解你嗎? 那怕只是一句「不要傷心」 有誰能和你漫漫閒聊, 能為你找感興趣的話題, 並不介意死空氣呢? 你傷心時, 有誰能讓你不顧儀態, 毫無保留地在他面前痛哭流涕? 你快樂時, 有誰能和你開懷大笑, 捧腹跌地也不怕? 你找到這樣的一個能促膝長談的交心摯友嗎? 然而, 你又能為誰做到以上各項呢? 友誼不能要求, 只能彼此體諒, 相交相愛。 人皆為己, 對於一段關係的付出, 我們總希望有回報。 但是, 如果你沒有把心交出來, 卻希望別人全心全意對你, 誠然是過分保護自己, 遑論結交知己了。 你也許會想: 沒有人明白我, 了解我。 錯了。世界上總有人在角落裏察看你 為你歡呼, 也為你歎息。 同情你的遭遇, 亦默默祝福你。 如果你認為, 自己是個渺小不足道的人; 即使某天你從地球上消失, 也無人發現的話 你實在很愚昧無知。 世界上最可憐的人 並非沒人關心, 而是不會關心他人。 他們只看到自己, 只管無盡地向朋友索求。 從今天起, 只求諸己, 不求諸人; 生活中多點關心、多點讚美、多點鼓勵; 令自己成為別人心中最重要的朋友吧。 ☆︻︻︻︻︻︻︻︻︻︻︻︻︻︻︻︻︻☆ 【．．．人每天要做滴有三件事：．．．】 【．．．第一件是－－－－微笑﹌．．．】 【．．．第二件是－－－－歡笑﹌．．．】 【．．．第三件是－－－－大笑﹌．．．】 【．．．祝大家歡笑每一天＞���＜ａ】 ☆︼︼︼︼︼︼︼︼︼︼︼︼︼︼︼︼︼☆

2007年12月22日
公開
5

郊遊日

郊遊日