醬子媽
每每參加資優親職講座，見未接受資優教育的家長，憂心地反應家中資優
兒在普通班教室裡的總總狀況劇，我們真是心有戚戚焉啊！睿軒在小學二年級
時表現出學習慾望低落，對於國語教學模式不外乎寫生字、造字辭、寫圏詞、
寫國習、寫國作，完全是採用出版社制式的教材，沒有額外進行衍生的教學活
動而感到無趣，再加上老師要求字體要百分之百端正， 這對學習始終滿腔熱血
的睿軒，幾乎快被〝翻轉〞了！
▲「梅」，你到底為何被圈？？？
▲低年級的睿軒想問：為什麼這樣不行
呢？
轉學到新湖國小不久的睿軒興高采烈的拿著資優班的聯絡簿，向我們展示
：「班導師陳(幸暉)老師稱讚我是IQ和EQ都很棒的孩子！我好開心！」， 資優
班王(雅奇)老師將睿軒所提出的觀點：「珊瑚蟲和共生藻的關係，像人和樹的
關係。」記錄在聯絡裡，並稱讚睿軒擁有良好的理解及類推能力。這些給予睿
軒正面又積極的鼓勵與低年級常被紅筆記下應被調整行為的〝滿江紅〞聯絡簿
迥異。
▲三年級的睿軒夢想是當科學
家。
▲謝謝老師每周願意花時間給予睿軒提醒叮嚀
及鼓勵！
資優班老師是資優生與普通班老師間的橋樑；普通班導師更是資優生與一
般生之間重要的媒介。睿軒曾有一次在班上解題錯誤， 陳(幸暉)老師馬上對全
班進行機會教育的說：「資優生並非全能只是在某些領域較為突出，你們也有
些特質是資優生比不過的！」在學期末的最後一天，老師特別叮嚀睿軒：「你
要加油！不要讓老師適應你，而是你要去適應老師！」
高年級的黃(秀梅)老師常以分組討論，報告的方式進行教學，老師提點睿
軒勿獨挑大樑，應練習擔任領導者，教導隊友提升能力，分派適當工作，讓團
隊合作創造更佳成績。
感謝陳(幸暉)老師和黃(秀梅)老師給予睿軒的包容與彈性， 在她們所營造
的和諧環境下，讓睿軒始終受同班同學喜愛並擁有好人緣。
▲中年級班導師陳幸暉老師。 ▲高年級班導師陳秀梅老師。
睿軒的校外參觀心得和「密室設計」功課，被資優班王(雅奇)老師退件，
要求修改多次。 老師向我們說明資優班的功課並無設限，所以學生的作品就要
從無限大，經由修改而收斂，在修正的過程，同時也是考驗資優生的IQ與EQ。
隨著睿軒逐漸成長，當他一次次調整自己的作品，他更能理解老師對他精益求
精，不斷挑戰自我極限的苦心。
▲三年級捨棄玩樂，埋首密室簡報製作。 ▲若無一次次退件，怎麼會有如此精
彩的報告！
陪伴睿軒最久，看著睿軒在各階段轉變的是曾(凱群)老師，老師總是在睿
軒迷糊上身時，即時幫他化解一次次的危機，睿軒實在麻煩老師許多！睿軒非
常讚嘆老師的簡報技巧，還刻意模仿老師在畫面上的圖文編排，將獨立研究簡
報做到〝專業級〞的水準。
睿軒常有奇特的想法與源源不絕的創造力，沒有手機、電腦的他發揮想像力
自行設計紙手機、紙箱電腦。資優班王(郁婷)老師恰巧將睿軒這項特質放大，
指導睿軒創意發想未申請專利的產品，並帶領著睿軒畫設計圖，用3D印表機列
印他所發想的產品-指間瓶蓋。
▲獨一無二的〝睿軒牌〞筆電。 ▲幾可亂真的〝睿軒牌〞手機。
睿軒永遠記得資優班老師帶著剛轉學的他去校長室認識新校長，校長對他
說：「你是我們新湖國小的寶貝！」我們滿心感恩新湖國小的每位師長，是如
此珍愛疼惜我們的孩子，讓睿軒至今持續保有探索新知的熱情與面對層層關卡
挑戰的勇敢與毅力，是您們讓睿軒的生命變得不一樣，真心的謝謝您們！
當然也要謝謝成天和睿軒玩在一起的資優班同學們。和鈞輔創立「台灣卡
比獸保護協會TSPA」，入會標準是10秒內畫出一隻卡比獸，並發明了 「 」
(唸ㄎ ㄧㄡˋ)這個字。有天睿軒看著小紙條唸著3. 1415926535 8979323846
2643383279 ……，他和泱融比賽看誰能記下小數點後幾位的圓周率。剛開始
睿軒總是抓不到轉魔術方塊的技巧，金樺不厭其煩的教導睿軒，現在他終於可
以轉出六面同花色了！這幾個孩子有時玩得遊戲很無厘頭，只有同溫層的他們
懂得對方的語言！
▲有段時間每天都在畫各式各樣的卡
比獸。
▲ 代表認同、太棒、驚訝、太遜……
等，多重義意。
最末，我們引用哲學家詩人魯米的詩贈予資優班的孩子：
昨天的我聰明，想去改變這個世界。
Yesterday I was clever, so I wanted to change the world.
今天的我智慧，正在改變自我。
Today I am wise , so I am changing Myself.
睿軒爸爸媽媽 2019.6.9
