-- 文章分享 民生報 記者林麗雪�報導
台大醫院兒童心理衛生中心醫師蔡文哲發現，部分學齡前幼童因無法適應全美語的學習環境，出現退縮、無助現象，有的甚至只能比手畫腳，不願開口說話，在經過半年到一年診療後，才逐步恢復正常。
蔡文哲說，近幾年來，他每屆十月，門診都可發現因就讀全美語幼稚園適應不良而就醫的案例，且逐年增加；這些幼童多是個性內向、害羞，在家長將他們送往全美語、且限定不能說國語或閩南語的幼稚園後，造成幼兒嚴重學習壓力；這些病童多數從此在人際關係方面顯得退縮、無助，有的嚴重到只能比手畫腳。
台中師院幼教系主任陳淑琴認為，國內有些全美語幼兒園所在入園處即高掛「No Running」、「No Chinese」標示牌，，在這樣的環境中，幼兒常因使用母語而被處罰，造成幼兒情緒焦慮、挫折感重，並因而喪失學習的興趣，帶來負面的情緒，有些甚至影響到生活和價值觀的，及更嚴重的文化認同問題。
「不要讓孩子輸在起跑點上」、「不能錯過語言關鍵期」，蔡文哲表示，這些全美語幼兒園的廣告詞，往往造成家長的錯誤認知，以為語言學習愈早愈好。家長對小孩的期望固然可以理解，但前提是，幼童對外語學習有興趣，且能快樂學習；但是，有的幼兒內向，無法適應全美語環境，家長應看孩子情緒、受度各方面表現，不宜勉強其接受；如果入園後，發現這些人際關係退縮反應，應即重新檢討要不要安排幼兒學美語、學習多少適量？
台灣師大英語系教授張武昌也不贊同幼兒接受全美語幼兒教育，他表示，部分家長看到別人家孩子說得一口純正英語，小小年紀就通過英檢，急著讓子女也全時間學美語，反而造成孩子莫大的學習壓力，小孩就算勉強去學，也學得不快樂。
中央大學認知與神經科學研究所教授洪蘭多次在專題演講中提及學母語的確有關鍵期，且越早越好，但外語學習至今仍未看到支持關鍵期的強有力證據，成年後再學第二語言，跟孩童時就學習第二語言的人表現並無差異，孩子太早學外語，反而可能剝奪他們學好母語的關鍵機會。
