facebook pixel code
寶寶爬爬搬搬趣味競賽！孩子人生中的第一場賽事！熱烈報名中～

寶貝的媽

寶貝的媽

他的寶貝

4262貼文
0話題
0關注他

日期

#Tag

  1. 網誌
  2. 雙生寶貝窩--帥帥「暟」＆ QQ「維」
網誌區塊

第3天上學趣

2008年10月02日
公開
18

不得不佩服倆兄弟的識路記憶… 當爸拔開到叉路，一條上高速公路，一條是往學校平面道路… 維維：走上面..走上面…(即高速公路) 暟暟看到爸拔往平面道路開，便開始哭了…不要上學..不要上學… 不過一進入幼兒園 今天維維沒有哭ㄋ…乖乖地坐在椅子上 而暟暟則囔囔著要找阿嬤… 狀況似乎比前2天好多了….. 又到了放學時間囉…為了不讓倆兄弟等太久，爸拔不再繞路直接走收費站… 原本暟暟乖乖的喝水，爸拔也看到暟暟正對著阿嬤笑… 突然間看到爸拔，倆兄弟竟大哭起來…. 老師則說:剛剛明明好好的，怎樣突然大哭起來…. ㄞ…超會演戲的倆兄弟… 倆兄弟一上車，一樣的...吃..吃..吃…還沒到家，就各吃完一包北海道餅餅… 回到家，又吃了一碗飯飯、一碗湯湯，還主動要吃烤肉片ㄋ… 貼心的張老師，仍常電話與爸拔媽麻聯繫，讓爸拔媽麻隨時掌握瞭解倆兄弟的適應狀況 張老師對倆兄弟第3天上學評語 暟暟: 暟暟能與其他同學一起午睡，睡的沉又穩；情緒也比較穩定，常與弟弟說說笑笑，帶去的日本起司餅，與弟弟一起分享，全吃光光了… 維維: 比較會受環境干擾，睡眠比較淺；學習能力非常良好，能與其他同學一起參與活動；唯因哥哥身上的麵包超人衣服，小小魯一下下…

Play5 & Art2 初體驗

2008年09月20日
公開
18

常看到周遭朋友帶著自己的小孩去上一些親子課（必須有大人陪伴） 前陣子又看到翊佑及歆潔也特別上親子music課程 SO媽麻稍稍查詢一下，北部地區有四處：基隆路、天母、內湖及敦北 經詢問爸拔意見討論後….表示可以試試看，決定預約今日，以非會員資格體驗play5（22-28個月課程）（每次最多15對親子） 原本擔憂寶貝倆會排斥或因怕生而哭鬧 但意外地，寶貝倆超級喜歡，且迫不及待地想進入教室內 因提前15分鐘到，教室仍在上課中，只好在外稍後等待囉 （不過遺憾地，課程中僅會員才能拍照） 過程中，爸拔媽麻都覺得不錯地是 當cindy老師拿著一本書問大家：鴨鴨孵的蛋蛋是什麼顏色？ 在場鴉雀無聲數分鐘….. 突然暟暟跑到cindy老師面前，大聲地說：是藍色的 cindy老師當場誇獎：暟暟好棒喔！就是要像暟暟一樣勇敢大聲說出來 另需經過不同大小球找到鴨鴨，並餵鴨鴨吃東西…. 暟暟＆維維除了能順利闖關完成外，也能協助其他小朋友，並與其他小朋友共同尋找鴨鴨食物 在遊戲中播放的是美語，cindy老師全場也以美語方式唱跳 聽到這些耳熟能哼的歌曲，多少也引起兩兄弟的注意 哇！一下子play5課程結束了，下課了…. 但許多小朋友接著上art2… 突然老師問：暟暟＆維維要不要一起上畫畫課啊 兩兄弟竟點頭說：好 （便隨著老師進入教室內） 本來兩兄弟對畫畫就有些許興趣….. SO，又贏得老師的稱讚…. 老師說：維維不錯喔，能自己大膽地畫畫喔（因很多小朋友是家長牽著手畫） 雖然可以感覺得出兩兄弟有些些累了….但對今天的課程安排是很喜歡的 課程簡述： Play統合課程 共區分七個階段，每一階段著重在協助孩子該階段的發展里程碑，透過遊戲活動來幫助孩子建立認知、社會性和動作發展能力。 Music音樂 經由探索世界不同的音樂風格，在歌唱、跳舞、律動和樂器探索的活動中，體驗和學習有關韻律、節拍、節奏、旋律等重要的基礎音樂能力，奠定未來音樂學習的根基，同時幫助孩子的動作、社會性、情緒、語言和智力發展。 Art藝術 藉由藝術激發幼兒豐富的想像力，孩子每次不僅帶作品回家，而且還在腦海中印下積極的自我表達精神及享受創作的快樂！透過繪畫、雕塑、著色、剪貼、歌唱律動、角色扮…演等活動，親手參與各種創作的過程，釋放內心的想像力。 Global Kids 為期12週的環球之旅，探索來自世界各地的風俗、文化、音樂、舞蹈、藝術！在充滿創意的活動中，寶寶將擁有專屬的旅遊手札，記錄每個旅遊目的地的經歷和收獲，製作成一份永恆的成長紀念。同時在充滿驚奇與歡樂的旅程中，將培養寶寶的國際觀，與世界接軌。 Fitness Fun Fitness Fun活動將幫助寶寶強健體魄、開發智力，並培養寶寶對運動的積極態度。當與友伴們互動和遊戲時，寶寶們將同時有機會學習社交技巧。 Yoga Fun Yoga Fun是一個教寶寶享受「calm-exercise 舒緩運動」。

中標了…

2008年09月15日
公開
4

爸拔在上週四喉嚨痛感冒，在週六日颱風假稍稍好轉，便一時大意忽略了病蟲最後戰役的威猛性 今天早上媽麻頭昏昏、喉嚨也感覺不舒服，心想，媽麻的抵抗力怎麼比倆兄弟差ㄋ… 沒多久，姑婆婆來電，維維說喉嚨痛痛 隨後，下午暟暟也說喉嚨痛痛… ㄞ…還是免不了病蟲蟲來搗亂… 真是爸拔一口小人一口…愛的後遺症….. 爸拔媽麻本想，只要讓倆兄弟多喝水多休息，自我產生抗體，能免藥水則免… 但一進家門 暟暟突然嚎啕大哭，直黏著爸拔不放 維維則爬起來看看爸拔媽麻後，又再躺回沙發，軟趴趴樣… 剎那間，爸拔媽麻決定上醫院去，而寶貝倆也點頭表示想去看醫生叔叔阿姨… 途中，爸拔媽麻思考著要去慈濟還是馬階 家中距離慈濟約40分鐘，距離馬階約50-60分鐘 但看到寶貝倆一上車，開始嗯起ABC song及what’s your name… So爸拔覺得狀況還ok，便決定前往慈濟即可 (因爸拔媽麻周遭朋友大都認為小兒科專業為馬階、婦產科為台安及中山) 抵達醫院後，爸拔評估著是要掛急診還是門診 經查詢是美女阿姨蔡醫師，當下選擇掛門診…. 天ㄚ…蔡醫師已預約掛了40幾人，許多小朋友還是穿著學校制服就來醫院看診… 寶貝倆真是令人心疼又令人憐愛 暟暟一看到蔡醫師，又馬上大哭著：哥哥痛痛..哥哥痛痛..哥哥痛痛… 維維則是指著喉嚨哭著說：痛痛..痛痛..痛痛… 醫師阿姨說：這樣..痛痛ㄚ..阿姨看看..扁桃腺發炎的很厲害喔….難怪痛痛地… 最後…維維離開診間時，仍不忘哭著向醫師阿姨揮手說再見… 一上車，倆兄弟沒多久就睡著了，肯定被蟲蟲折騰得累壞了… ㄞ…一向活潑好動的小孩，一旦生病就很明顯走樣了…. 真令人不捨… 不過，換個角度想，偶爾生個病，讓身體和蟲蟲抗戰一下，或許能增強一些些自我免疫力…

拉鋸戰...成功

2008年09月11日
公開
7

媽麻在一個月前看上一套學習型教具，約計19800元 另可適小朋友的學習狀況，不斷地增值加購升級（分初階、中階、高階） 當時沒有馬上被衝動沖昏頭…. 但今天卻突然好想購買喔﹗ 因媽麻看到暟暟在短短的二週時間 竟將魚丸學姐贈送的德國教具（3歲）完全熟瞭 且可以自己主動地一個人安靜得找、翻、說、配對，如此反覆地約1個多小時 所以，媽麻今天提出與爸拔商量…. 爸拔：為何中英文都想買？ 媽麻：英文固然很重要，但除非是要當個小小留學生 否則母語也是非常重要地，畢竟寶貝倆未來接受的是台灣正統教育； 我不想本末倒置…. 爸拔：如果因為此教具而讓現在2歲的小孩，提前先學會未來在中班大班（5.6 歲）就會教的中文、英文； 意義為何？ 那只是贏得別人的讚嘆及稱奇吧了！說穿了，就是虛榮心、比較心作祟 「玩」，最能激發小孩；暟暟維維就是愛玩，所以他們常會「想坑想縫」 （台語）… 媽麻：是啊！我是想讓他們在很平常很自然、以玩得心情來使用這套教具 暟暟，能靜能動，閱讀的時間持續性較長、專注力較夠… 維維，偏向好動，閱讀時間最多半小時，但他愛跳、跑、說、模仿… 這套教具同時結合兩兄弟的個性，能聽、說、看、動、翻…. （彼此沈默一會兒）….. 媽麻：去年在sogo看到類似教具時，爸拔不是也很贊同購買ㄇ？表示等兩兄弟 再大一些些時，一定會買給他們ㄉ 爸拔：當時也覺得真地很不錯，但現在考量到兩兄弟的破壞性，以及他們即將 入學，是否還有其需要性？ （彼此又沈默一會兒）….. 媽麻：如果購買了，一定會讓他們在有大人的狀況下使用； 如果我只購買其中一小部分試試看，約3860至6990元左右，可以ㄇ？ 爸拔：如果是3000多元可以考慮試試看…. ****************************************** 爸拔的觀念與小阿姨很雷同 認為「玩」是小孩子的本質，也是最重要地；學習教育是未來一條很漫長的路…..

新手家長的？個怎麼辦？

2008年09月10日
公開
11

新手家長的？個怎麼辦？ 作者：李佩芬 出處：親子天下 家有新鮮人，家長心中必定有許多疑問，到底要不要先學英文？老師會不會跳過不教注音符號？如何與老師溝通比較有效？現在課程和以前差別在哪裡？ ---------------------------------------------------------------------- Q：到底要不要先學英文？我的孩子沒有念雙語幼稚園，程度若趕不上怎麼辦？ A：英語的確是全球化不可忽略的競爭力基礎。雖然依據教育部課程綱要，小學三年級學英文即可，但許多縣市的確從小一就開始安排英文課，加上「不要讓孩子輸在起跑點」的迷思，許多父母打從幼稚園開始，就急切地想把孩子浸淫在全英文環境。 事實上，台灣家長對孩子學英語一直停留在「何時學」的迷思，卻忘了學習的核心應該放在：「為何學？如何學？該學什麼？」師大英語系教授李櫻指出，在國小階段，英文只要能把二十六個字母字音的關係、語音辨識能力學好就夠了。孩子在小學階段只要能建立語音辨識能力，未來就可省下死背單字的力氣。 從小學英文最大的優勢，並不是在背誦和記憶。李櫻也根據實證研究指出，年紀小的孩子對辭彙和句法的學習比較慢，因為辭彙和句法是抽象的組合，到孩子抽象思考成熟了，反而學得有效率。對小一的孩子來說，最靈敏的仍是聽力與對語音的感知能力，父母應了解孩子的生理發展階段，不必揠苗助長。 另外，「學得對」也比「學得早」更重要。與其焦慮地急著學、盲目學，讓孩子「摔在起跑點」，不如按部就班、持續學習，讓英語成為孩子願意終身學習、可以帶著走的資產。 Q：有很多孩子已經學過注音符號，小一老師會不會跳過不教？孩子若趕不上進度怎麼辦？ A：在家長的壓力與期待下，目前的確有許多幼稚園提前進行注音符號教學，安親課輔班也順應需求，推出「正音班」等小一先修課程。不過，一年級剛開始的前十週課程，「國語首冊」都在教注音符號，這是教育部在課程綱要中所明定，老師絕對不會跳過不教。 也有家長耳聞，老師因為班上絕大多數孩子都已學過注音符號，加快教學速度，擔心自己的孩子無法在十週內熟悉三十七個注音符號。不過，現在許多學校都已取消開學後第十週的注音符號紙筆測驗，改以不限次數的「闖關」活動驗收學習成果。因為注音符號並非單獨存在的科目，小一到小三的所有課本都會標注注音，即使無法在十週內精熟注音符號，未來接觸的機會依然很多，家長不必過於擔心。 若父母仍希望孩子提早學習注音符號，則需留意方法是否正確。曾擔任幼教顧問的廖清碧舉例，家長在家可透過有注音的童話圖書，問問孩子：「這一頁中哪些字有ㄅ？哪些字有ㄛ？」請孩子找出這些字，而不是直接切入符號。此外，有些家長幫孩子複習注音符號時，會要孩子從頭背到尾，然後從中間隨便指一個符號問孩子那是什麼。專家指出，這種教法不僅枯燥沒效率，也容易使孩子陷入「若不從頭開始背，就回答不出來」的窘境。建議從生活中認識注音符號，才不會一開始就壞了孩子學中文的胃口。 在家裡，父母也可透過遊戲、兒歌或圖書，引發孩子認識注音符號的興趣，讓他們對ㄅㄆㄇ有概略的輪廓。例如在家裡貼上以注音符號標示的物品名稱，或讓好動的孩子以身體「扭」出注音符號。至於系統性的拼音教學，為免家長或安親課輔老師教法與學校不同，日後孩子還需花時間矯正，建議還是留待小學時再起步。 Q：從課表來看，現在小一課程和以前很不一樣。究竟差別在哪裡？ A：九年一貫的教改理念，希望將過去強調「知識取向」的學習，轉為「能力取向」的教育；從以演算、背書、練習為主的教學方式，轉為培養孩子解決生活需求與問題的能力。這個變革，讓現今小學教育不論是課程名稱、老師教法、家庭作業與評量方式，都與以往有別。 現在的小學一年級課程有語文（包括國語、英語與鄉土語言）、數學、生活、健體（健康與體育）、綜合活動等五大領域。健體課是以養成適當的健康行為與運動習慣為目標，因此放在同一領域。生活領域是個多領域的統整學習，到了小三會細分為社會、藝術與人文、自然與科技。綜合活動則包括了過去如輔導活動、家政、童軍等，是大量融入「做中學」體驗活動的課程。 大體來說，九年一貫課程內容變活潑，過去常見的紙筆測驗減少，學校也期待家長能更積極參與孩子的學習過程。另外，老師的評量方式也愈來愈多元。例如透過學習單，讓孩子練習蒐集與統整資料的能力；透過小組討論表達，學習團隊合作能力。老師也會配合學生能力與特點，紀錄並建立檔案，做為觀察或改變教學方式的參考。傳統的紙筆評量，當然也不會全然屏棄，因為這也是培養孩子學習書面組織與表達能力的方式。 Q：聯絡簿要怎麼用？如何與老師溝通比較有效？ A：親師溝通的管道，除可利用每學期舉辦的親師座談會了解教學理念外，有些老師還會製作班級網頁，將重要行事曆、功課表與孩子作品放在網上，是了解孩子與班級同儕的另一方式。此外，孩子每天拿回的聯絡簿，也會要求家長每日簽名，是更即時的溝通平台。 剛入學時，有些老師會將聯絡事項打字或影印附在聯絡簿內。隨著孩子開始熟悉注音符號拼音，老師會慢慢將回家作業與注意事項寫在黑板上，要求孩子抄在聯絡簿。然而，的確有些小一生覺得寫家庭聯絡簿很吃力，該怎麼辦？ 父母可透過「互傳紙條」遊戲，讓孩子練習將事情以圖畫、數字或注音方式寫下來。或給孩子一個小記事本，讓他從大班開始書面記下自己獎點卡的數目，或是自己借的書籍、DVD何時到期。這些練習，對於寫好家庭聯絡簿都有幫助。 聯絡簿是親師溝通的重要媒介，建議家長下筆時注意基本書信禮節，不僅對孩子是良好示範，也不至於不小心冒犯到老師。例如，有家長向老師反映功課太多，但寫聯絡簿時連稱謂語都省略：「為什麼功課這麼多？孩子寫到10點才寫完！」質問的語句讓老師感到錯愕。若能改成「老師好：小明今天的作業寫到十點……」等委婉、陳述事實的方式表達，相信較能達到溝通效果。 經常舉辦親職演講的牧語軒建議：「父母應避免在孩子面前批評學校或老師，大人的事大人自己解決。」孩子其實很精明，父母若經常表示對老師不滿，等於是以言行告訴孩子不必尊重老師，無形中也增加老師在學校管教的難度。因此，若知道老師的電子郵件或電話，可以此與老師做進一步溝通。家長也可參與班級愛心媽媽、說故事義工、戶外教學或家長會等活動，了解老師的教學風格與方式，再找時間與老師當面溝通。讓雙方原有的善意，不致於在書信往返過程中產生誤解。