班級：K204
課程引導與紀錄：Ivy
繪本~我喜歡我自己
故事中毛小毛的同學們在討論喜歡自己的什麼部位以及未來的志願，長頸鹿姊姊說：我喜歡眼睛，我要當模特兒。貓頭鷹弟弟說：我喜歡耳朵，我要當保全人員。小狗汪汪說：我喜歡鼻子，我要當警察。可是毛小毛卻想不出自己喜歡自己什麼地方，在思考許久後終於…喜歡自己的全部。
g討論：
T：在我們的身上有哪些部位呢？
S：我們有眼睛、嘴巴。~宇柔 還有鼻子和耳朵。~若筠
我還有頭髮和手。~筱淇 我有腳和頭髮。~以恩
T：那這些器官有什麼功用呢？
S：眼睛：可以看電視(易廷)。 可以看書(千穰)。
嘴巴：可以吃東西(庭菖)。 可以說話(承翰)。 可以唱歌(品潔)
鼻子：可以聞味道(少軒)。
手：可以拿東西吃(紹宇)。 可以拿玩具玩(麒涵)。
腳：可以走路(翔生)。
討論過繪本後我們從認識自己開始，請孩子帶一面小鏡子到學校來做自我觀察遊戲並透過觀察把自己的樣子畫下來。
討論：
T：你知道你的身體器官是什麼樣子嗎(圓圓眼睛、大大耳朵…)？他們能幫忙做什麼？
S：若筠：我的眼睛眼睛小小的，我可以用眼睛看電視。
宇媃：我的嘴巴小小的，我可以用嘴巴吃餅乾。
紹宇：我的嘴巴小小的，我可用嘴巴說話。
筱淇：我的手小小的，我可以用手折色紙。
承翰：我的腳長長的，我可以用腳走路。
T：現在請你照鏡子仔細看看你的五官並把自己畫下來。
利用鏡子觀察自己的模樣並讓孩子試著描述鏡子裡的自己，也讓孩子們互相觀察對方的樣子。並且將自己的模樣畫出來。
分享：
T：我們剛剛用鏡子來看自己的模樣你能說說看在鏡子裡你看到什麼？
S：宇媃~我看見我的眉毛短短黑黑的。
庭菖~我看見我有戴眼鏡。
紹宇~我看見我的眼睛好小顆。
承翰~我的嘴巴小小的。
T：那現在請你一邊看鏡子一邊把鏡子裡的自己畫下來。
張若筠 陳易廷 林以恩
鄭宇媃 楊紹宇 林品潔
在認識了身體的器官及討論它的功能後，也利用鏡子讓孩子仔細觀察自己的五官，大家便開始討論身體器官最厲害的部位。討論的結果大家決定從〝手〞出發…
討論：
T：小朋友你覺得我們身上的器官(眼睛、手、鼻子…)會做哪些事？
S：承翰：鼻子可以呼吸。 宇媃：手可以擦桌子。
易廷：嘴巴可以吃東西。 庭菖：手可以玩玩具。
千穰：手可以收東西。 定軒：腳可以走路。
g討論完大家覺得〝手〞能做的事最多，所以讓小朋友們做~手的撕貼畫
G作品分享
廖千穰 謝承翰 陳易廷
在上次討論了〝手〞能做的事，孩子們對〝手〞最熟悉所以討論時都踴躍，也讓孩子利用手玩遊戲…
討論：
T：我們的手可以做哪些事？
S：手可以拿東西。~千穰 手可以畫圖。~易廷
手可以玩玩具。~麒涵 手可以擦桌子。~承翰
手可以折衣服。~若筠 手可以掃地。~筱淇。
g大家來玩〝手〞的遊戲
g正確洗手：
~大家來洗手~
在大家選擇要從〝手〞來研究，我們先從認識〝手〞的構造開始，小朋友看到手的構造圖時都覺得好奇怪，怎麼會有那麼多一根一根的骨頭為什麼打開自己的手卻看不到？大家對這個構造圖很有興趣…
討論：
T：手是由很多骨頭組合成，所以我們的手可以作很多事。
g摺衣服
T：你知道怎麼摺衣服嗎？
S：把手(袖子)摺進來。~若筠 把衣服對摺。~筱淇
T：大家一起來練習。
老師的話
孩子在討論這個主題時大部份還是比較侷限在較熟悉的眼睛、嘴巴、鼻子和耳朵，在慢慢引導之下孩子們漸漸可以聯想出不一樣的答案，對於這個主題孩子們都很喜歡也很踴躍想分享自己的意見。透過繪本討論過故事中的人物後跟孩子們討論認識自己的身體，孩子們對自己身體的器官大都有概念，但要形容自己五官的樣子孩子們顯得有些害羞，在第一位獻聲後大家也都大方地打開心房陸續分享。〝照鏡子〞對孩子來說是一個很平常的動作，但利用鏡子來仔細觀察自己對孩子們來說卻是一種特別的經驗，要仔細看著自己的臉、眉毛、眼睛、鼻子、頭髮…等，在老師的引導及鼓勵下大家踴躍的分享。透過這些分享後大家決定找最熟悉的部位~手來探討.孩子從認識〝手〞的構造開始，也藉由手指遊戲讓孩子更了解手的功用。看著孩子從不熟悉到可以自己主動的幫忙.讓老師感覺到孩子們真的長大變懂事了!
Ivy
