自從去聽了「梁旅珠」的演講
讓智筠去補英文就變成刻不容緩的一件事
本來我們都覺得小三再切入英文學習就好
但聽了專家的意見和了解智筠的程度之後
我就知道不能再當駝鳥了
某天指著「one , two , three … go !」的句子要她唸
「ONE … ONE …」搔首弄姿的她〝萬〞了半天
後面的〝凸〞再也說不出來了
心中一驚
這不是非同小可嗎 ?
跟讀音樂班一樣
「小學就嚐試」或者「上國中再說」我們選擇前者
與其之後得花加倍努力才能如願
倒不如趁現在時間最多的時候做
「讓英文自然而然成為第二種語言」如此理想的狀況
我也相信等到了有課業壓力才並行幾乎是不可能的事
這幾天積極的survey補習班
挑了離家近的A & B
她的小學導師建議C
但最後沒有被我採納
A的班主任很得意的告訴我：xxx老師的小孩也在這裡上課 …
我聽完大感詫異
因為xxx正好就是智筠的小學導師
如果她的小孩在A
為何她會推薦C呢 ?
這個疑問不解開不行
趕緊致電請教
果然
她說A的教法太死板
拼命背單字和趕進度
充其量只是讓金髮老外用中國人的八股教學
讓她兒子的程度不進反退了
也失去原本流利的口語能力
她打算這一期結束就要停止
至於B
超級寬敞明亮的環境很得我的青睞
休息區則有好多外文讀物提供借閱
鮮艷有趣的插圖和對內文的好奇
連我看了都很想一窺究竟
上課用的則是空中英文的教材
只是如果它這麼優
為何學生人數這麼少呢 ?
昨天去接安排試聽課的她
連智筠在內才6個小朋友
和A的20個差好多 … …
學生人數 = 口碑嗎 ?
只是何謂口碑 ?
那些家長要的跟我們一樣嗎 ?
「老師會講中文啊 ~ 他也跟我講中文 … 答對題目還給我糖果喔 ~」
智筠很興奮的描述
之前因為有認識的同學而要留在A的她
試聽B之後馬上改口
只是我也知道她的意見聽不得
那種純粹天真好玩的想法
一點兒都沒有參考的價值
顯然她完全被糖果和不用被逼著聽英文的輕鬆給收買了 ~
最後跟Michael討論之後
我們決定選B
這兩年快樂的學習
培養對英文的興趣
至於A的效果 & 壓力
讓她年紀大一些適應之後再承受吧 ~
尤其Michael說到一句重點 … 跟我的想法剛好不謀而合
「待在只有6個學生的班級 , 她可以跟老師互動的機會
肯定比待在20個學生的班級多 …」
「20個學生的進度要怎麼維持 ? 就是一直考試 …
我不想要她這麼小就填鴉 … 要填也要等長大再說 …」
嗯 !
終於不必再搖擺不定
接下來就看她上課一陣子之後的反應了 ~
