採訪�陳秋虹
諮詢�台北市萬芳醫學中心精神科兼任主治醫師 李儒卿
「哇∼孩子跟著我做出一樣的表情與動作耶！」家長是否常會為此感到驚喜不已呢？孩子的模仿力一出生就有了，但其背後的含意可不只是單純的「仿傚」而已。模仿是孩子認知能力的基礎，爸比媽咪若能加以引導孩子、發揮他的模仿天份，將能使孩子更為聰明！
模仿力的概念
一個孩子從出生的那一刻起，甚至是還在媽咪的肚子裡時，就已準備好和你做互動，此即為模仿的基本概念。一般所說的模仿都是強調動作，這是因為寶寶在出生前都是用聽的，然而並沒有研究方式可從聽力來判斷有無模仿力，僅能從動作表現來得知。
孩子的模仿力 出生便已具備
模仿力是從什麼時候開始發展的？以目前來說，大概可以證明的是，寶寶從出生的那一刻起就已具備模仿的能力。
台北市萬芳醫學中心精神科兼任主治醫師李儒卿表示，從嬰兒觀察來看，滿月的寶寶，當爸爸對他吐舌頭，寶寶延遲個兩、三秒，也跟著做出張開嘴巴、吐出舌頭的動作，這樣的過程與主動的吐舌頭自我刺激是不一樣的。滿月寶寶的模仿並非立即的神經反應，神經反應與思考毫無關連，模仿能力基本上是需要透過思考的，當寶寶看到、思考再跟著做出來，此動作即為模仿而不是反射，且約莫一兩個月大的寶寶就可以做得到。
基本上，模仿力多半會考量到孩子的視覺因素，小小孩眼睛的協調度不是很好，一般誤以為新生兒不具模仿能力，事實上只要靠近寶寶（在20公分以內的距離）、動作大一點，寶寶就能看得到你的行為舉止，進而發揮與生俱來的模仿力。孩子從一出生起，大腦的配備已經具有對人模仿的能力了，只是用什麼方式模仿，要靠家長後天的引導與訓練。
孩子喜歡模仿，why？
★覺得好玩
模仿是孩子主動選擇和你互動的過程，但是當孩子模仿你的動作後，家長卻未及時給與回應，孩子就只是玩一下而已；相反地，如果爸爸張開嘴巴，孩子也跟著模仿，此時爸爸若能立即給與正向的情緒回饋，對著孩子說：「啊∼嘴巴張開了！」孩子就會覺得十分有趣，也才能再引發他下一個動作。
★學著生存
李儒卿說，就物種發展學與動物學家演化的觀點來看，人要生存就會學著觀察環境、學著變動，環境與人是相互影響的。當孩子還沒開始和環境互動之前，第一個所接觸到的環境就是家庭。舉例來說，如果孩子小時候看到爸爸常打媽媽，待孩子大了之後，就容易模仿爸爸的行為，以為暴力可以解決事情，但假若早期親子間的依附關係建立得夠好，即使日後出現不好的模仿對象，對孩子的影響也就不會那麼的大。
★分清自我與他人
模仿必須是面對面的，才能看清楚對方，小小孩還無法清楚分辨「你不是我、我不是你」，但透過模仿，可讓孩子瞭解到，你和我是不一樣的。早期的孩子會較以自我為中心，但到了一個階段時，自戀感就會慢慢放掉，這是因為他開始知道對方也是獨立的個體。
限制範圍 模仿力plus！
Try it∼
模仿力與注意力是所有學習的基礎，尤其是對所謂的認知學習。李儒卿進一步說明，對小小孩而言，模仿力一定是「我開始要懂這個世界，所以我會思考你教我的東西，接著我要學習跟你一樣」，這是一種開始學聰明的表現。模仿力被認為與記憶力有關，當孩子多學幾次之後，就會記下來，變成比較長期的記憶。
多數家長以為模仿就是放任孩子到處摸，實際上應是限制孩子在一個範圍內，做深入且專注的長時間模仿與思考。這裡所說的限制不是管束，而是幫助孩子進到自己的世界中，不受外在干擾。很多時候家長雖然給予孩子模仿的機會，但孩子往往只學習到淺層，看似懂很多，但都只是表面的，真正的模仿除了學習之外，還要能發揮創造力。倘若孩子有太多事物想模仿，卻不知重要順序，便會讓孩子無所適從，因此家長就應肩負起幫助孩子決定先後次序的責任，不要讓孩子到處模仿。
Key point∼貼心小叮嚀
模仿力不是教他，而是看孩子想要學什麼，然後與他共同創造、引導他去學習；模仿力不是告訴他，應是先陪他做，待孩子做熟了之後提醒他，然後讓他做錯了再來找你修正。千萬不要只是做個動口的家長，一定要先示範，如果要求孩子收拾玩具，與其在旁一直唸他，不如先陪他做第一步、第二步，請孩子跟著你做，俗話說：「坐而言不如起而行」，就是最好的教導守則！
