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迴文針麻麻

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上小一之後，給現在念大班孩子的建議。轉載

2011年06月13日
公開
37

以前聽到前輩們說的經驗 老覺得高深、抽象，無法體會 現在真遇到情境 終於可以了解"實際的需求"是哪些？ 想了想，大概有以下：(不足者請幫忙補充) 1.閱讀能力： 什麼是閱讀能力呢？就是閱讀一個句子，可以唸出來，而且理解它的意思。進而表達自己的進一步想法，衍伸出去。 閱讀能利用在哪些地方呢？....不要講太深奧，就用在每天要做的"聯絡簿的抄寫"、小考月考(小一)、日記撰寫(有些學校小一下就開始，有些學校小二開始)等。 聯絡簿抄寫，我手寫我口、我帶我所寫，孩子不知道他寫什麼，怎麼會知道要帶什麼？怎麼能傳達老師的意思？在這裡，我覺得，「注音符號」在大班就該學好，而且要熟悉且能運用。(我當然舉雙手贊成，不要在孩子年幼時就給予太大的壓力，應該快樂學習、好好的玩，但大班了，是該進入浩瀚的知識領域的時候了，「注音符號」進入國小是必學的，小一就要學，而且只有2個半月讓你學會，其實不到2個月學校就會會有小考，孩子就要自己閱讀注音符號來理解題目，既然早學晚學都要學，大班時候學會閱讀，不會太荼毒孩子，反而是先幫他把工具磨利，而且生活中不是只有學校的知識，他會很高興可以自己閱讀課外書) 小一小考方面，孩子光題目就看了半天，有時可能不知題目在問什麼？有時可能等他知道題意，也沒什麼時間作答。(考試是有時間限制的，花太多時間思考，就等於沒什麼時間作答)，以後的「寫日記」更不得了了，不會思考、脈絡不清楚的人(連大人都是如此)其實不知道自己在說些什麼、寫些什麼，為了不讓寫日記變成一項苦差事，所以閱讀能力及思考能力當然有必要即早訓練。(這裡請不要直接聯想到斯巴達教育...>

很受用(聖嚴)

2011年06月09日
公開
5

■ 聖嚴法師 在日常生活裡，大家都希望遇到貴人，盼望能有貴人相助。 不過有些人在獲得別人援助時，卻常常認為這是理所當然的，甚至埋怨對方：「你只幫了一點忙是不夠的，應該繼續幫下去才對！」 更有甚者，貴人已經出現在眼前了，卻還有眼不識泰山，認為對方多管閒事。 如果遇到存有這種心態的人，就像「狗咬呂洞賓，不識好人心」，呂洞賓因為好心，拿了一些食物餵狗，結果這隻狗不但不感激，還反咬他一口。 社會上這種情況其實很多，你幫了對方的忙，他不但不知道感恩，甚至怪你多事，這種人不管你再怎麼善待他，他就是不滿意，可能還會反過頭來恩將仇報。 遇到這種事，實在讓人心裡很難平衡，這時候該怎麼辦呢？ 因此，曾經有一位居士告訴我：「好人難做，善門難開。所以，要做小好人，不能做大好人；要做小好事，不能做大好事；要開小善門，不能開大善門。」 我問他為什麼？他說：「當一個人飢餓的時候，你給他一斤米，讓他拿回家煮飯，他會非常感激，因為缺了這一碗飯，他可能就活不下去了。但如果你把沒飯吃的人養在家裡，天天給他飯吃，當你請他幫忙做事的時候，他可能就會起反感：『有什麼了不起，我只是吃你幾口飯而已，你把我當成什麼了？』漸漸的，這種心理上的矛盾、衝突就會出現。」 這位居士的說法很有意思，道理好像是對的，但其實並不正確。 例如，只要有人知道法鼓山在做救濟工作，就會陸陸續續上門來，希望我們給他金錢、物資，如果覺得我們給得不夠，就會大聲吵罵：「佛門應該大慈大悲，你們怎麼那麼不慈悲？」 因此就有人認為，如果我們從來不做慈善工作，就沒有人知道，也不會有人來罵我們、求我們了。 但是人與人之間一定是要互助合作的，當自己有資源、有能力的時候，就應該盡量幫助別人，至於別人是不是把你當貴人，並不重要。 雖然可能會有一些後遺症，可是既然要做善事、開善門、做別人的貴人，就不應該計較，也不應該在做了好事以後，希望得到別人的感謝。 做好事只是單純因為自己「願意」這麼做，當對方得到幫助，自己覺得很歡喜，這就是幫助別人所得到的回饋，至於將來別人會怎麼批評、對待自己，都不必太在乎。 所以，如果想當別人真正的貴人，能做到的事就應該盡量做，他人的批評、毀謗、過分要求，不需要放在心上。 因為不管別人怎麼罵，那都是他的事，與自己無關；如果自己不該挨罵而挨罵了，那是別人罵錯了，根本不需要生氣、灰心，只要能奉獻一己之力，就應該感到愉快。 ●本單元文章同步刊於（大法鼓 第597集）