「動手動腦玩教具」工作坊家長成長團體方案
一、緣起
由於市面上的教學教具和評估工具琳琅滿目，加上市售的教具玩法多為統一性，不能夠完全符合每位孩子的個別需求，造成家長產生對於使用教具的困擾，為了要解決家長的煩惱，因而設計自製教具的課程，讓家長透過課程來設計出符合孩子個別需求的教具，以及運用自製的教具來協助孩子以增加訓練的機會。
台中市第一區個管中心於98年9月至12月第一次辦理「動手動腦玩教具」工作坊， 參與的家長對於工作坊能符合孩子的個別需求、有助於孩子的教導、有助於家長之間相互支持、能獲得成就感皆感到滿意，並且充份的表達對於工作坊的期待。因此台中市第一區兒童發展個管中心再次辦理「動手動腦玩教具」工作坊方案，期待可以透過講師的豐富教學，帶領家長清楚瞭解自製教具的方法與內容，讓家長能隨時隨地的有效運用所學來教導兒童，有助於提升家長教具運用的知能與孩子學習之成效，更可藉此培養家長間良好的支持關係，增加家長相互支持的力量。
二、目的
1.透過「動手動腦玩教具」工作坊方案，讓家長們可以輕鬆學習能符合孩子需求的教具，使其可滿足孩子的個別性。
2.透過講師帶領家長討論教具延伸使用的方式，讓家長在生活中可以隨時隨地運用上課的內容來教導孩子，幫助孩子學得更好、學得更有方法，達到寓教於樂的效果。
3.講師為特殊兒家長，透過她的帶領，鼓勵家長分享彼此的養育經驗，使家長能相互予以支持，建立家長間良好的友伴關係。
4.透過「動手動腦玩教具」工作坊方案，讓家長在自製教具過程中，發揮自由的想像力與創意，激發動手的樂趣，獲得成就感。
三、主辦單位
台中市政府社會處
四、承辦單位
台中市兒童發展個案管理中心(第一區)，台中市政府委託瑪利亞社會福利基金會承辦
課程內容:
04/06
大家來找碴
好玩的視知覺教具設計
視知覺--舉凡視覺注意力、區辨、空間、記憶和順序記憶、物體視覺完整等。避免學齡兒童在學習過程，出現寫字左右顛倒、閱讀抄寫會跳行漏字、立體空間概念不佳等現象。
04/13
溝通軟體PMLS的教導應用
教導家長運用圖文大師軟體，設計適合孩子個別化的教材與教案。
04/20
溝通教學圖卡教材
運用溝通板，搭配圖片提示教學，教導特殊兒童的語言、認知、溝通、表達、數學等學習。
04/27
配對活動
透過配對的遊戲可使幼兒了解"同值性"的意義，而進一步學習數的概念。當幼兒能將相同特性的物體配成對時，他也就學習到這兩種物體具有相同或相等的數值或內容
05/04
邏輯推理動動腦(一)
增進基礎科學的能力，幫幼兒建立空間邏輯概念，將難的數學觀念在玩的過程中變成簡單易懂的概念。
05/11
邏輯推理動動腦(二) 增進基礎科學的能力，幫幼兒建立空間邏輯概念，將難的數學觀念在玩的過程中變成簡單易懂的概念。
05/18形形色色
幫助孩子認識基本平面圖形、比大小、圖案組合、分類、集合、序列，父母可以運用不同的問題，跟孩子玩數學遊戲。
05/25
拼圖
教導拼圖概念，以提升空間概念方向、位置的能力與手功能技巧。
06/01
運筆與書寫
為了滿足四到五歲孩子書寫敏感期需求，運用教具與技巧讓孩子在自然情盡下學會書寫 。
06/08
ㄅㄆㄇ真簡單
文字閱讀並非靠記憶式強記，教導孩子掌握語音拼音機制，培養孩子親近文字喜歡閱讀的能力。
06/15
閱讀三部曲
教導家長製作閱讀小書與設計閱讀活動教具，使孩子能進入閱讀世界。
06/22
順序圖卡與說故事
教導孩子能說出完整事件，透過圖卡的不同排列方式，除了可訓練孩子口語表達能力外，亦可引發孩子無窮的想像空間，提升其創作能力。
