一個人的想法和價值觀，不是空穴來風，蒙氏就是將學校所修習的，生物學、醫學、哲學、心理學、衛生學、實驗心理學、教育學、人類學、精神病理學等綜合一切，而發展出整個蒙特梭利教育理論及教學法，而她也是影響２０世紀幼教思想最顯著的人，至今義大利錢幣有以蒙氏肖像為圖案
而也由於我們知道，蒙特梭利是個數學家、物理學家、生物學家、醫學家、教育學家、哲學家，而造成她的教育理論的除了如前述所說學校所修習的，尚包括受到一些如伊塔、塞根、喀雷爾、法布理及德佛理等人的影響。而提出個人的教育哲學理論：
幼兒與成人的差異
兒童的生命哲學：精神胚體、肉體化、潛在能力（賀爾美）、成長的內在動力（吸收性心智和敏感期）
兒童成長的四階段：幼兒期、兒童期、青少年期、成人期
正常化兒童：透過專心工作，使幼兒的需求得到滿足，孩子因而達到心智上的平衡與和諧的新景況，總而言之，蒙特梭利的教育基礎是建立在兒童權之上，主張尊重兒童自身的權利
蒙特梭利教育原則
一、自動或自由原則：其教學法，多以兒童自由活動和自由發展為主，除必要的指導，教師對於兒童的生活，絕不加以干涉或幫助
二、義務或責任原則：蒙氏認為教師對兒童不宜發號命令，不必施以獎逞懲，而是在自由的活動中，培養幼兒的責任心
蒙特梭利女士為了實現自己的理想，而發展出一套有系統的教育方法，也就是蒙特梭利教學法，而最重要的就是教學三要素
一、預備好的環境：所謂預備好的環境，是指符合幼兒需要的真實環境，是一個供給兒童身心發展的所需之活動、練習環境，如兒童之家就是一個如此的環境，所有的一切都是為了兒童而準備的。
二、精神預修好的教師：教師是一個觀察者、示範者、兒童的解釋者、環境的預備者、溝通者及個別課程的指導員。且老師要能放棄原有的專制，不斷的自我反省及改進。
三、教育：即工作材料，蒙氏以為兒童的本質就是工作，兒童喜愛工作甚於玩具，所以在工作，終能達成教育的任務。
蒙特梭利的教育內容
一、日常生活訓練
二、感官教育
三、數學教育
四、語文教育
五、文化教育
xx幼稚園蒙特梭利特色：
一、培養幼兒尊重自己、尊重他人的情操
二、培養孩子獨立學習的能力
三、啟發孩子內心學習的自然渴望
四、蒙特梭利教學藉「吸收心智」以及「雙手的活動」來學習，達到發展自己
五、蒙特梭利教學的中心是兒童，尊重生命，讓孩子在自由發展中，達到人格健全
