明天要進行三年級第一次期中評量：第一天考國語、自然。
今晚老師放了孩子溫書假，沒有出任何回家作業，留白給孩子自己安排。
下午接到孩子時，書包是沉甸甸的，更甚於往常，全部的書都帶回家了。
看不出哥哥的心情，一派輕鬆樣，倒是邊上的爸爸，
吆喝著孩子該進房間溫習複習，大概是想，這個孩子的媽，
居然放著孩子自由行，不鞭策點不成。
孩子也真應了父親的軟語提醒，正經八百的端坐書桌前，
用「翻」的方式，約莫３０分鐘完成了他的複習工作。
那一大包沉甸甸的書，只被用了３０分鐘。
倒是媽媽看見哥哥的長度單位邏輯，時而清楚，時而模糊，
母子兩特地「切磋」一番，為免搞混孩子，
覺得還是參考爸爸的招式，看能不能研發出新武術。
爸爸迅速的進入狀況，先問孩子１公分等於幾公釐，
然後考了孩子幾個題目，最後出了幾道進階題，
用公釐出應用題，要公分的解答；反之再出一題。
然後就走出房門告知：「邏輯上沒問題，應該ＯＫ。」結束。
這下趕緊抓住機會：「關於乘法教學，暑假先練了幾頁，
還能算到四位數乘二位數，現下出題兩位數乘兩位數，
居然跟我搖頭，忘記怎麼算，明顯當初是「背」著算，
爸爸可有解。」媽媽當初偷懶，要孩子自行看範例，然後衍伸作答。
這下發現補了大洞。
「先讓孩子了解個十百千萬熟悉每個位置位數，畫線對齊，孩子應該就能懂。」
補充一下：「現在老師教理解是
..... ３８ (30+8)
.....ｘ２８ (28+8)
==================
.......６４
.....２４０
.....１６０
.....６００
===================
...１０６４
但是也教過去算法。
孩子選擇用過去算法。
但是媽媽懷疑兒子並不真懂概念。
爸爸想了想，還是決定用自己的方法，跟孩子「玩」乘法。
(是玩嗎？感覺還是「灌輸」，這我得想想)
說完父子倆開始進行乘法概念大補救。
不到五分鐘，爸爸出三位數對三位數乘法，十題。
就見兒子在一旁畫線對齊填數字。
十題對六題。四題錯在乘法表沒背熟及計算加減有誤，
單位格式都對。」
哥哥一向適用「速成班」不求甚解，忘的快，
而我這媽還是犯嘀咕，覺得孩子並沒有很充分的理解乘法式子的概念。
妹妹在一旁拿著白紙要求也要練功，
爸爸就是很欣賞妹妹的主動好學，
出了幾道兩位數加兩位數(進位)的直式題目給妹妹算，
這下發現新問題，妹妹之前都是練橫式，
橫式算法ｏｋ，直式進位出現問題，
原來妹妹也是用背的。
背下橫式算法，直式不擅長，就不會舉一反三。
哇哩哩......媽媽得要繼續去練功一下才好。
今天進行的數學，跟明天要考的一點關係也沒有.......
