回到蘋果跟梨的選擇, 很多小孩可以從圖片中知道蘋果或車, 但是他們不知道車子是什麼東西. 假如你問他, "哪個是車?" 他沒有辦法從一堆玩具中找出車子來, 然後拿來給你看, 然後教你怎麼玩, 我們要的是他真的知道什麼是什麼, 要真正了解字彙的意義, 在用到某個字彙的時候, 我們必須要帶有情緒感覺才行. 也就是說, 因為玩過車也吃過蘋果, 所以我們知道車是什麼蘋果是什麼, 媽媽給你一個蘋果, 你拿到它, 聞一聞, 吃一口, 你覺得很好吃或天呀真難吃然後扔了它, 不論你的反應是什麼, 蘋果對你的意義由此而來.
就像'媽咪', '愛', 或'分享', 這些字眼一樣, 這些字眼有很多意義, 而這些意義是由它們發生時帶給你的各種經驗而來, 情感是慢慢建立的, 對這個世界的經歷越多, 字彙所代表的意義就越豐富. 比如'媽咪'這個字的意義, 一開始是抱抱跟親親, 然後是定規矩的人, 也是陪你玩, 帶著你變著花樣瘋的人, 媽咪可能有時讓你覺得有她是世界上最棒的事, 有時讓你覺得有了她你真是生氣, 她有趣又親密, 她會好好保護你... 每個孩子對媽媽都有不同的經驗, 所以每個小孩畫的媽媽都不一樣. 但是以上種種, 只有在真正原創的使用字彙時, 才會發生.
所以關鍵是, 不要, 絕 對 不 要 , 試圖得到特定的反應. 不要這樣測試, 也不要這樣教導或評斷你的孩子, 你要教孩子的, 是一個更重要的課題, 你在教他把他的念頭(idea)跟情緒(emotion)連接起來, 所以他的想法是有意義的, 你不是在教他蘋果或梨子這個東西, 你在教的是一個更寬闊的課題, 也就是字彙跟觀念是如何開始有意義的, 這有點像教一個人學會釣魚所以他一輩子都有魚吃. 如果你教孩子的是: 每個字彙都有其意義, 那麼你就是在教他怎樣靠自己的經驗在這個世界上學到新的事物, 你並不只是在教他某些特定的技藝.
(Greenspan, May 02, 2007)
