唉！和數學打交道真是比跟人打交道容易太多了，要怎樣才能把問題講清楚？
看了討論區一些有關小學生數學的問題。
感覺起來，大多數的問題應該是A的寫法對，B的寫法也對甚至也可以另外有C、D或E等更多種的寫法。
為什麼到了"小學生數學"就變成非得要哪一種才對？對愈小的孩子，答題方式的要求應該愈寬鬆才是啊！
比如若題目問：二十顆糖分給五位小朋友，每人分得幾顆？
除非題目本身已明確寫出"必需使用減法"，不然，有小朋友寫除法又有何不可？是"誰"規定除法比較難？是"誰"決定小朋友不會除法？
高斯的老師會說因為沒有教過，所以高斯不應該用"取巧的方式"算出1+2+3+...+100=5050嗎？所以就應該要呆呆的按照次序一一累加才行嗎？
美國的數學作家斯坦也說，其實每年每班都會遇到一、兩個像這樣有天份的學生。
其實對於那種對簡單四則運算還要求"一定"要用某種方式寫才對的，而且不同題目的邏輯又不一致的那種老師。我是認為，那位老師是"不懂數學"，所以他只能在題庫下載題目，並且，把光碟提供的解答視為唯一答案。他也根本就看不出來不同題庫所提供的答案間之異同性，才會出現矛盾的鳥龍。
