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教育的問題好似一直都差不多！美其名是更自由，實則自由都在大人"物"手上。
建構是學習者本身的"建構"。但是內容只看見"他人"的建構，而且還非得照本宣科不可。學生明明早以用自己的方式理解，反倒因與"規定的"的方式不同而被否決。偶爾還要被恐嚇不用"規定的"方式解題就不能理解"算數"，學生自己的理解都不算理解？如果你小學一年級，算5+8=13，如果你不畫上那十三個圈圈，或是符合a、b、c...等等各老師不同的拆解法再加出答案來，那就是偷看答案，要不就是背的，要不就是偷跑，而且更有可能會被說"不懂加法"。喔！可是明明連鸚鵡都會加法呢！牠們沒在畫圈圈吧？蜜蜂還會等比級數呢！所以萬一有個小孩，她兩歲就自己會加減乘除，沒人教，不曾扳手指。但她到了七歲她就必需要畫圈圈？
一網多本，多元價值不是在於讓"學生"有更多的選擇，或是更適才、適性？但是除了書商多幾家之外，課本何時是"學生"所選的？既然"學生"本身不能選擇，那多本的意義何在？
那十二年國教？十二年國教是什麼"定義"呢？每個人都能受"十二年的學校教育"嗎？那……可是現在大多數的人不都是受"十六年教育"了嗎？大學都保證入學了！有十六年還推十二年不是怪怪的嗎？要說學雜費有補助？這個目前私大的低收也都有補助了呀！十二年國教，是要連學生選學校的"選擇"權也拿走嗎？
前些日子不巧看則新聞，英國的小學可以各校決定早上上學時間，從八點到十一點半開始上學的都有，可以讓小學生"的家庭"自由選擇，想幾點上課就去唸哪間學校！說實在的，很羨慕呀！