親愛的上帝：祢給我們的數學難題，一定是有意義的，我們會更加努力來通過這嚴苛的考驗。
這一個月，我們說了漢聲數學叢書裡的前三本書(數是怎麼來的、奇數和偶數、零不只是零)，又看了數學想想一年級上1~3。還有自己看"讓孩子與數學真實相"遇這本書後自己設計的題目，每天我都讓自己和紫媜保持至少一個章節的進度。我發現紫媜有很大的挫折感，來自她對數的疑惑，累積下來，她退回最初的原點了，原來，當孩子有問題時，父母更須要花越多時間陪伴她，了解她的問題並找到方法幫助她跨越，而不是單單的等待，等她自己找到答案。
當我說9比8多1。紫媜問：為甚麼？他不懂9是甚麼？8是甚麼？
他會算9-8=1，但他不知道為甚麼？
我有些沮喪，但我不能讓自己氣餒，於是我又仔細看一次"數學想想手冊"和"讓孩子與數學真實相"，我發現我得再次回到理解她內心想法的立場並重新思考我的用詞和算法。
8顆橘子，不管用甚麼順序數，得到的答案都是8。
等於不是等於。應該說變成。
減法是人伸長手臂，將自己的所有分給別人。15=12+？(必須改成，自己有15個石頭，送給媽媽12個，自己手上還有幾個？減與加的關係需要再清楚舉例)
乘法就像忙著播種玉米的農夫，手和腳都得伸得長長，所以豐收是乘倍數增加的。
除法則是平均分配給大家。
數學必須實用且精確。
附上這些天的紫媜做的題目和深度思考一文給老師當參考。
