從點點網站，輾轉到星兒的天空，再到恩如的分享發現:
http://www.playproject.org/
PLAY Project應用方法I(適用於DIR功能性發展一到四階)
幼兒功能性發展一到四階, 簡言之就是專注力, 互屬關係, 雙向溝通, 及複雜性雙向溝通.
另外, Play Project有一個特殊名詞是Comfort Zone, 意指屬於個人的, 安定愉悅自己的行為範疇, 也就是DIR/floortime裡幼兒功能性發展第一階"自我調節及開始與外界建立關係".
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可以用在這四階的應用方法有:
1. 在現場, 在孩子身邊, 哪裡有情緒/感情(affect), 就從哪裡開始.
2. 感官性活動.
3. 讓行為有主題, 有意義, 並變換不同情境.
4. 拉長互動.
5. 使用簡單直述, 摘出重點的語言.
6. 旋律與音樂.
7. 幽默感, 懸疑性, 驚奇與意外.
8. 一到兩步的指令.
9. 讓孩子做.
10. 鼓勵, 獎勵, 與加強.
11. 玩耍式的加入, 或扮演障礙物.
12. 付予(孩子的)行為意義.
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1. 在現場, 在孩子身邊, 哪裡有情緒/感情(affect), 就從哪裡開始
-當小孩玩或做讓自己覺得舒適的事情(身處自己的世界)時, 陪在他身邊.
-不要讓孩子溜走, 觀察孩子的反應, 試著建立互動式關係.
-直述式的語言, 說出孩子在做的事, 比如說, "你跳的很高".
-如果孩子說了什麼話, 發出任何聲音, 重複他的話或聲音.
-平和的打開(提供選擇)或關上(做出反應)循環圈, 比如說, 遞玩具給孩子.
-給孩子他想要的東西, 但是是以自然的, 孩子有意願去要的方式給他, 比如說, 玩水時一起轉開關, 在他把東西排成一列時遞東西(樂高, 火車, 書...)給他.
-不要下指令, 不要指揮他做這個或那個, 不要教導他記住顏色數字等等教學上的知識.
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2. 感官性活動.
-(觸覺) 按摩孩子的背, 搔癢, 角力, 摔角.
-(視覺) 吹泡泡, 看泡泡飄.
-(聲音) 哼歌, 彈奏樂器.
-(旋律) 隨著旋律打拍子.
-(動作) 幫玩具上發條.
-(律動) 跟著旋律甩動雙臂.
-把小孩放在能夠旋轉的椅子上說, "轉囉", 然後轉, 停下來的時候說, "停".
-在床上跳, 打枕頭仗.
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3. 讓行為有主題, 有意義, 並變換不同情境
-打開及關上門
-一面唱歌, 一面打開及關上門.
-把你的手放在門框邊, 輕一點關上門, 碰到手的時候說, "好痛".
-把門擋住不讓小孩關上, 直到他出聲抗議.
-小孩開門關門的時候, 在門另一邊跟他玩躲貓貓的遊戲.
-拿絨毛動物在門邊跟小孩玩躲貓貓的遊戲.
-玩的時候, 讓絨毛動物的頭被門卡住, 幫動物假裝哀叫求援.
-讓你自己的頭被門夾住, 假裝昏倒在地上.
-在每一個情境裡, 嘗試建立小孩的期待感.
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4. 拉長互動(在每一個互動裡, 試著拉長它, 把一個溝通循環圈拉長成兩到三個.)
-用各種方法裝傻, 假裝聽不懂, 太小聲, 聽錯了.
-遞玩具火車給小孩, 然後要求小孩把火車還給你.
-如果孩子不給你, 假裝要從小孩手上把火車拿回來, 讓他把你擋開.
-以玩鬧的方式說, "給我給我".
-把火車給小孩, 給的時候先假裝火車會飛, 在孩子頭上飛一圈.
-等小孩拿到火車之後, 跟他輪著把火車輪子轉一轉.
-轉輪子的時候, 幫每一個轉動的輪子配上不同的, 好玩的音效.
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5. 使用簡單直述, 摘出重點的語言
-用可代表其特徵的語言標示活動名稱, 比如說, "轉轉"代表轉圈遊戲, "門"代表關門開門遊戲..., 等等.
-而後十分一致的使用這些字彙, "你想要玩轉轉嗎?", 或者, "我們開門跟關門吧!"
-清楚的, 明朗的說出這些字彙.
-不同的照料者, 不同的情境下, 都要一致的使用相同活動或物品的特別代稱.
-遊戲時, 使用排序或說明步驟順序的語言, 比如說, "1-2-3", "預備-好了嗎-開始".
-等待孩子接上你的步驟, 數1-2-, 看他能不能接上3.
-重複說出關鍵字彙, 你"還要"一個嗎?
-使用相反詞彙, 開/關, 上/下.
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6. 旋律與音樂
-說話時, 經常押韻, 或經常具韻律性的說話.
-唱押韻的兒歌.
-讓孩子坐在你的腿上, 邊數1-2-3, 邊上上下下移動他的手臂.
-輕輕拍打孩子的背, 跟著拍打的節奏唱兒歌, 比如說唱, "王老先生有塊地".
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7. 幽默感, 懸疑性, 驚奇與意外
-找方法讓孩子笑.
-讓小孩按你的鼻頭, 同時發出怪聲.
-把小孩放在你的腳上坐好, 腿舉高玩飛行遊戲.
-假裝睡著, 等孩子靠近時突然醒來.
-玩追逐遊戲, 玩"我要來抓你囉"的遊戲.
-假裝把小孩捉住, 然後讓他想法子逃跑.
-上演好笑的戲碼(假裝撞到頭, 然後攤在地上).
-假裝生氣(噯把東西還給我啦! 你把我的玩具搶走了).
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8. 一到兩步的指令
-請小孩拿某個東西給你.
-請小孩把東西放在某個地方.
-出門時, 要小孩把鞋子拿來穿, 穿上之前要求他先穿另一隻腳(不是這隻, 先穿那一隻腳).
-給小孩選擇(你要這輛車, 還是那一輛).
-請他去撿球, 然後拿給爸爸.
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9. 讓孩子做
-當你覺得孩子能夠做到時, 期待他做到(並使用你的聲音, 臉上的表情, 充滿期待的等候時間, 來幫助他達成目標).
-假裝你不知道, 讓孩子用他的姿態或語言告訴你他要什麼.
-期待孩子使用語言(用摘出要點的話問他, 你"還要"嗎?).-----------------------------------------------------------------
10. 鼓勵, 獎勵, 與加強
-當孩子達成目標時, 幫他鼓掌(假如他喜歡鼓掌的話).
-當他主動做出反應(開啟一個循環圈)時, 獎勵他(摟摟他, 拍拍他的背, 玩玩他喜歡的角力...).
-對於孩子的成功(比如他主動使用語言時), 給予立即的獎勵.
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11. 玩耍式的加入, 或扮演障礙物
-擋住他的路, 所以孩子必須把你移開或避過你.
-當小孩跟你要某樣東西時, 假裝聽不懂, 讓他換個方式跟你要或再要一次(開啟另一個循環圈).
-當孩子想開門時, 不小心把門關上.
-玩火車過鐵軌時, 不小心把火車開出鐵道.
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12. 付予(孩子的)行為意義
-當孩子只是不斷的開門及關門時, 站在門的另一邊, 當他開門時跟他說"哈囉", 關門時跟他說"拜拜".
-當他重複的只是在把積木疊高時, 稱呼這堆疊高的積木是"一座塔".
-當他只是在倒水玩的時候, 給孩子不同的罐子或容器, 把倒水變成遊戲.
-當孩子只是在把火車排成一列時, 幫他配上火車咻咻跑來跑去的聲音.
