當孩子遇到不適任教師，家長怎麼辦？
人本文教基金會 2006-02-22 09:34
2004年9月19日，台北市國小、國中、高中家長聯合會於台北市西松高中，舉行了「中小學教育人員不適任個案座談會」。來自台北各地的家長會長們，提出許多校內不適任教師的例子，在座談會中討論應該如何處理。
當時，我們發現，有好幾位家長是因為孩子已經離開了原本的校園，才願意說出沈痛的往事；也有位家長會長提到，原本要一起參與座談會、幾位孩子遇到不適任教師的家長，因為擔心媒體的報導與校方的壓力，不願出席。
家長擔心孩子受到傷害的心情和無力感，在這場亟思找出解決之道的座談會中，表露無遺。
然而，在遇到不適任教師的情況裡，孩子需要家長對事理的堅持，家長若能瞭解如何自助、以及如何向外求助，將更有可能為孩子爭取到合理的教育環境。本文特別整理人本基金會協助家長的經驗、以及北市各級家長會成員提出的建議，供家長參考。以下一至七點，融合了思想準備以及行動步驟，是具體的行動守則。
一、 瞭解孩子的學習環境、傾聽孩子
有許多不適任教師的狀況，是日積月累、從各種事情堆疊起來的。在上述座談會中，一位家長就提到了學校某位不適 任 老師，曾經在電話中痛罵過向他請教的家長，將一位小孩每天留校洗抹布，還常常以言語羞辱小孩，並灌輸孩子偷竊、作弊都是可被允許的等不適當觀念。這位家長提到，如果不將這些事情聯想起來，我們很難察覺原來孩子身處在如此違反教育的環境裡，而這位老師早已不適任。
另外，雖然有時自己的孩子並不是直接的受害者，但這樣一位行為與觀念偏差的老師，已經無形地影響了孩子的人格。所以，家長對孩子學習環境的瞭解，並察覺孩子是否處在提供反教育的環境裡，是保障孩子受教權益的第一步。
家長可以每天與孩子聊一聊：每天學校發生了什麼事？老師都怎麼管理班上秩序？怎麼對待同學？同學的反應如何？如果，孩子對於老師的某些作法有特別的想法，我們可以鼓勵孩子說出來；並請孩子想想，老師為什麼這樣對待同學？老師怎麼了？你希望老師有什麼改變嗎？
透過這個過程，家長除了可以瞭解孩子的學習環境外，也正在幫助孩子瞭解思索周遭的環境、並表達自己的想法。這是一個讓孩子懂得面對與思考的教育，無論孩子的教師適不適任，孩子都會因為您的傾聽與理解而成長。
二、釐清思想
如果，真的察覺到孩子的老師不適任了，家長的心裡一定會很亂。一方面擔心孩子受到傷害，一方面不知道如何與學校溝通，很容易產生無力感。
如果真的想幫助孩子，家長的自我釐清相當重要，要能想清楚老師的作為將如何影響孩子、以及想清楚學校與老師該有的責任，才能繼續進行下一步。
家長可以先自問自答一些問題，例如，我對這件事情的瞭解是什麼？我的看法是什麼？老師的作為對我來說為何不適任，有教育法規可以支持我的想法嗎（請見第三點）？我現在最想做的是什麼？做了後可能遇到什麼狀況？
如此釐清思想，可以幫助家長們冷靜下來，並有帶著孩子一起明辨是非、進而解決事情能力。
三、瞭解教育法令以及法律保障的行動步驟
家長在釐清思想之後，還應試圖瞭解法律如何保障學生權益，家長可以因此將腳步站得更穩，合情合法地請老師改善、請校方處理。
根據《教師法》第十四條，教師若有以下各種行為，都可能被解聘、停聘或不續聘： 一、受有期徒刑一年以上判決確定，未獲宣告緩刑者。
二、曾服公務，因貪污瀆職經判刑確定或通緝有案尚未結案者。
三、依法停止任用，或受休職處分尚未期滿，或因案停止職務，其原因尚未消滅者。 四、褫奪公權尚未復權者。
五、受禁治產之宣告，尚未撤銷者。
六、行為不檢有損師道，經有關機關查證屬實者。
七、經合格醫師證明有精神病者。
八、教學不力或不能勝任工作，有具體事實或違反聘約情節重大者。
而第八款的「教學不力或不能勝任工作」情事，則有以下認定參考基準：
一、不遵守上下課時間，經常遲到或早退者。
二、有曠課、曠職紀錄且工作態度消極，經勸導仍無改善者。
三、以言語羞辱學生，造成學生心理傷害者。
四、體罰學生，有具體事實者。
五、教學行為失當，明顯損害學生學習權益者。
六、親師溝通不良，可歸責於教師，情節嚴重者。
七、班級經營欠佳，情節嚴重者。
八、於教學、訓導輔導或處理行政過程中，採取消極之不作為，致使教學無效、學生異常行為嚴重或行政延宕，且有具體事實者。
九、在外補習、不當兼職，或於上班時間從事私人商業行為者。
十、推銷商品、升學用參考書、測驗卷，獲致利益者。
十一、重病或體力並不適宜教學工作，有具體事實者。
十二、有其他不適任之具體事實者。
基本上，只要家長能夠確認老師有以上不適任行為，就可以提出要求學校處理。
