摘錄自人間福報 2007/12/10
《人間萬象》安親班 超級任務變多元了
作者：蘇林
國內安親班連鎖業者觀察發現，由於經濟不利因素增加，父母都工作的家庭越來越多，加上上班族不斷延長工作時間，目前安親班所必須提供的服務，已經從過去單純的課業輔導、供應點心，增加為提供孩子晚餐及漱洗的服務。
三之三文教機構執行長葛惠說，現代家庭結構的風貌百變，已不拘泥於單一型態，傳統的大家庭、折衷式大家庭、小家庭，乃至於單親家庭、隔代教養家庭、外籍配偶家庭，甚至單身家庭或不婚生子家庭，處處都存在著，也沒有任何一種家庭型態，堪稱是「模範家庭」的唯一指標。
具有公益社團背景的三之三文教機構，目前在全省有一百五十個安親班據點，因此對各縣市的家庭變遷情況，有深入的了解。葛惠觀察發現：「單親家庭已從少數不斷增加為多數！」
葛惠說，過去單親學童課後幾乎全部都送到安親班，而且通常也都是最晚被接回家的一群孩子；但如今，單親孩子不再孤零零的在安親班等親人來接，因為雙薪家庭的孩子也一樣，所有的孩子都必須等到七、八點父母下班才能來接。
目前在汐止開設安親班的任琪也發現，目前安親班孩子所需要的照顧，不只限於做功課和用餐，甚至安親班老師，還必須肩負起一部分家長的責任，同時提供家庭的功能。
舉例而言，北縣的家長，不少父母雙方都從事勞力工作，或是媽媽在工業區當作業員，爸爸開計程車。隨著經濟不景氣，投入工作更久才有同樣的收入的「窮忙族」增加，任琪發現：父母來接孩子的時間越來越延後，班上還有家長苦著臉拜託她，讓孩子在安親班內洗完澡先睡一下，等父母工作完畢後再來接回家。
此外，由於外籍配偶人數明顯增加，而外籍配偶的學習速度，趕不上年幼孩子的學習速度，所以大約小學一、二年級以後，除了少數來自菲律賓的媽媽，在英語上還能幫助孩子外，來自其他國家的外配家長，幾乎對孩子的課業學習束手無策。
任琪因此發現，有些國小老師寫聯絡簿「請家長到學校一趟」，由於外配家長看不懂中文，或不敢單獨去找老師，往往讓老師屢試不通。因此少數國小老師轉往安親班，請安親班老師協助轉答給家長，並鼓勵家長和老師共同合作解決孩子的學習問題。
基於「給家長方便，就是幫家長忙！」，葛惠和任琪都會儘量提供家長各方面協助，不過她們不免憂心：「安親班提供的服務越多，就代表家庭功能喪失越多，這究竟對孩子是好或是壞，其實還是未定之數！」
葛惠說，對孩子來說，父母的愛與關心，是永遠無法替代的，就算安親班有吃有喝還有得睡，但畢竟不是自己的家，所以她提醒家長，雖然工作十分疲憊，但千萬不要回家後就四散躺上床各自入睡，而要儘量利用假日或找機會見面、聊天、共讀或休閒，讓家人的感情，不致因為相聚時間過少而變得疏離。
