Al Gore(美國前副總統)在TED演說中分享了一句非洲古諺語：「如果你想走得快，你要自己走； 如果你想走得遠，你要找個伴。」
我總在想這問題而不得解∼學校常要孩子們『分組合作』，其實蠻麻煩的。（O.S.：老師們之間都不常合作了...）
若限制學生在時間內交出好的作品，那麼，分組合作似乎不是個好的方式、、、
訓練學生們相互合作是好事，所謂團結力量大，但是，前提是∼∼∼∼要給充分的磨合時間呀！
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據觀察我家小鬼從國小到國中的分組活動，
幸運者，老師讓他們自行選組隊，不限人數，找有默契的好朋友一起做，成效最好！
次焉者，限制人數但可自行組合，意即，有時要接收一些“旁觀者”，說是團隊合作，其實做事的永遠是那幾位主力。
教育者總是滿腔理想：能力強的幫助能力弱的。
問題是，都是同儕，誰肯承認自己能力不足？又自認不足者，老師如何確保他不擺濫？
老師又說啦：好的人要去影響不好的嘛∼能力強的人，要去把不好的同學拉起來嘛∼
那我就很想請教老師了：這位擺濫的學生，被您教了這麼久，還是擺濫，您真以為憑其他學生之力，真能改變他嗎？那幹嘛找您來當老師呢
也許我家樣本數太少（只有２個），但目前課堂上實施分組活動，在我看來，根本是圖老師管理之便：
原本要看二三十份作品，分組後只需看最多七八份；
而最大的好處是∼老師就可以將棘手的問題學生，推給學生！
