寫作能力的表現，可以更真實的檢視語文程度好不好。許多家長會覺得疑惑，為什麼孩子似乎看了很多書、似乎很會說話，甚至到「作文班」上了好幾期的寫作課程，為什麼一到要寫作文、寫小記，似乎還是愁眉不展？
寫作是生活思想的展現，是自信坦然的書寫，是情感想法的發揮，假如孩子欠缺自信的態度、缺少表達的機會、缺乏思路的引導，面對突然要書寫的題目，當然就只能掩卷興歎了！寫作不是只有在課堂上、在作文班才能練習，家長平時就可以一點一滴的培養孩子的寫作力，下面幾個方法，不妨試試看！
【觀察遊戲】從日常生活中，練習觀察的能力。
這些觀察遊戲，幾乎是親子一同做的每一件事情，都能成為觀察的主題。一同搭交通工具，留心車上每一個人的表情、動作、猜想他們正在做什麼；到小店吃東西，留意店家端出來的食物是怎樣擺設；踏著夕陽回家時，看看周圍的小草如何跟著晚風吹動。
提醒孩子，觀察必須與「感受」結合在一起，除了眼睛，其餘的感官也要全部打開。把這種觀察當成遊戲，小朋友變成「小偵探」，親子之間可以互相約定一個眼神或一句話，從那一刻開始就是「觀察遊戲」開始，直到另一個信號遊戲才結束。當然，之後親子都要分享在觀察遊戲時，發現了什麼。
【速記寫生】這裡的寫生，不只是畫圖，也是「書寫」。
「觀察遊戲」訓練的是觀看的用心與專注，速記寫生訓練的是用什麼方式把觀察的內容記下來。家長不妨為孩子準備小巧容易攜帶的小本子，能插在小本子上的鉛筆，鼓勵孩子隨時記下自己看到的事物。
記錄時可以兼用文字與圖畫，例如進入某個展覽會場，讓孩子把展場的大致空間畫下來；吃了某樣美食，讓孩子簡單的記下「紅、黃、方方正正、酸、冰冰的……」這樣的關鍵字，這些紀錄都能在親子分享時刻發揮作用。
【提問表達】問與答，是親子常有的互動。
每個家長一定都有被孩子問個不停的經驗，就請把問答的口語提問當成寫作的熱身。親子一同進行「速記寫生」的分享活動、或是孩子熱衷的分享自己的想像、學校的活動、同學的表現……時，家長請先當個有耐心的聆聽者，當孩子說完，就是家長提問的時間。
針對孩子剛剛說的內容提出問題，讓孩子再把想表達的話語，說得更清楚。例如孩子分享同學的慶生會活動，家長就可以問：「你為他唱歌時，心裡想著什麼？」提問的題目要以孩子為中心，讓孩子不需考慮太多就能回答。口語提問讓孩子能整理平時隨意說出去的話語，也是口述作文的基礎練習呢！
【閱讀分享】除了生活上的事物可以當成寫作熱身的題材，孩子閱讀的書籍，也是一個親子分享的重點。
家長了解孩子看了什麼書嗎？家長是否觀察到孩子特別喜歡的書籍是什麼？除了主動把許多好書放在孩子的書桌上，還要能跟著孩子一起「看書」。
低幼的孩子，父母為他朗讀；到了中高年級，父母共讀就更重要了。請孩子用簡單的話語，說出他正在看什麼？高年級的孩子假如已經知道如何操作電腦，不妨讓孩子自行在「anobii」之類的免費網路書櫃，記下自己讀了什麼書，並且為書籍最簡單的評論。這些網路書櫃會幫閱讀者統計閱讀量，對孩子來說是很有成就感的活動。
【影像評述】看電視是許多家庭共同的娛樂活動，不如把這樣的活動，也成為寫作的靈感與激發。
即使是看了一個新聞報導，家長也可以問一問：你對這件事情有怎樣的看法？這樣的發言是「議論文」的思維。假如看的是劇情片，當廣告時間來到，親子可以共同猜一猜，接下來情節會如何進行？這是「預測能力」與「內容布局」的訓練。當節目完整看完，親子之間也可以針對影像內容做評論，說一說喜歡戲劇這樣的結局，或是劇情哪裡不合理的地方嗎？假如不喜歡，自己會怎麼改動劇情？
【鄒老師小叮嚀】
以上五個「親子活動」，活動的重點在於「觀察」與「發表」，都是平時親子常有的互動。經由家長的重視與引導，對孩子來說，進行這些活動時，不再是做過就好，他們對自己正在從事的每一件事情，會更有感，也會更能專注的進行。孩子都是敏銳的覺察者，比之前稍稍用心一點，尋常的事物，開始有不一樣的感動；當他們提起筆來，腦子裡便會有飛舞靈動的光彩。
