我很喜歡《愛因斯坦不玩識字卡》這本書
它就像是文字版的discovery頻道，裡面有許多實驗、研究、學者說法…
讓你知道小孩的各項發展(如：數量、語言…)大約會經歷哪些歷程。
因為先看過這本書，在觀察小邑的成長時，我比較能抓住小邑的進步點
也比較清楚小小孩是如何從嬰兒蛻變成幼兒、孩童的！
前幾天無聊，又把書拿出來翻，隨手記了兩個裡面提到的觀察遊戲，跟小邑玩
-----------------------觀察遊戲（一）接著數----------------------
《愛因斯坦不玩識字卡》p.85頁
觀察遊戲：接著數
適合年齡：四到六歲
要看看你的孩子會不會使用接著數的技巧，可以拿五個玩具給孩子玩，然後將這些玩具分成兩堆，一堆兩個，另一堆三個。首先，要孩子數數看三個的這一堆有幾個？然後再給孩子兩個的那一堆，問他「現在一共有多少呢？」你的孩子會怎麼做？他會「接著數」嗎？如果不是的話，過一個月再試一次，看孩子是否發展出這個技能。這種能力通常在五歲左右就開始了。
為了怕小邑直接目測，故意將數量增加，先給９個積木，再給６個，並要求他用點數的
「你數一下，這邊有幾個？要用數的喔~」
『1...2...3...4...5...6...7...8...9，總共9個！』
「那如果我再給你這幾個呢？總共幾個？」
『10...11...12...13...14...15。15個！』
實驗結果：小邑會「接著數」！
-----------------------觀察遊戲（二）質量保留----------------------
《愛因斯坦不玩識字卡》p.211頁
觀察遊戲：質量保留
適合年齡：三到六歲
你可以在家裡對孩子進行質量保留實驗。準備兩個一模一樣的玻璃杯，一個尺寸形狀不同但一樣容量的杯子、一些水或柳橙汁。首先，告訴孩子現在要來玩一個遊戲。把兩個一模一樣的杯子到滿等亮的液體，拿給孩子看，告訴他一杯是他的，一杯是你的。問孩子哪一杯比較多，還是一樣多？如果孩子回答兩杯一樣多時，才能繼續進行實驗。接下來，將你的或孩子的那杯水到進那個尺寸形狀不同的杯子，然後問孩子相同的問題：現誰的比較多？還是一樣多？孩子會如何回應呢？你能觀察到孩子面對這個問題時，他的態度有沒有出現變化呢？孩子會不會對自己的回答表現出不確定的樣子呢？問孩子他做出這個回答的理由何在，是以甚麼樣的標準決定的？你也許會被孩子的回應感到驚訝不已。如果家中還有別的孩子，比方說六、七歲左右，對他們進行同樣的實驗，看他們的解釋理由和弟弟妹妹的有甚麼不同。
(另，p.89頁也有類似的守恆問題。)
我照著書中的方法做，跟小邑玩遊習
在小邑回答兩個一模一樣杯子裡的水一樣多後，將我的那杯水倒進另一個尺寸形狀不同的杯子，問小邑「哪個比較多？」
小邑毫不猶豫『一樣多呀！！！』
「為什嗎？」
小邑看了我一眼，手指著我原先的杯子和後來的杯子，一臉"媽媽問了個蠢問題"的表情說
『因為從這裡倒到這裡呀！媽媽不知道嗎？』哇勒∼還懷疑媽媽不會？！
實驗結果：小邑已有「質量保留」概念！
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我只拿其中兩個遊戲來觀察，書裡還有許多類似的、有趣的實驗
建議沒看過這本書的媽咪們可以買來翻翻喔^_^
(裡面的實驗適合一歲到六歲左右的小孩)
Ps.
實驗應該是用來觀察小孩對同一問題的反應，最好長時間、每個月試試
只是剛好這次做的兩個實驗小邑都會了，就沒有辦法顯現"成長歷程"
