「模仿」是孩子學習及適應社會重要的技能，隨著孩子日漸成長，開始觀察周遭的人們，好奇的探索事務，就會產生模仿他人行為的興趣，此時，教師、父母或長輩所扮演的角色就更加重要了。
1.模仿的對象──大人楷模
為什麼爸媽或老師很容易就成為孩子的模仿對象呢？因為爸媽或老師在孩子的眼中通常是一個有能力、受人尊敬、具有權威而又吸引人的榜樣，因此常成為孩子的模仿對象。他們的模仿人物也可能來自真實或虛構的英雄人物，或是比較具有影響力的朋友和同學等。
2.為什麼愛模仿？──觀察學習
孩子不一定經由嘗試錯誤來學習，只要透過觀察別人的行為及行為產生的結果一樣可以學習。例如：孩子可以經過觀察學到許多新的的辭彙、句子、動作技巧、情緒表現與態度。
孩子在扮家家酒或是扮演遊戲的情境中，經常會模仿大人的行為。例如：常看見爸媽爭吵的孩子，便會利用玩偶模仿爸媽爭吵的情境。孩子模仿的目的是在了解大人的世界，並同時表達自己的感受。
值得注意的是，如果孩子看到其他孩子以攻擊性的行為，例如：打、敲、捶、踩等，對付手中的玩具或班上的同學，當這些攻擊性的行為並沒有受到適當的懲罰時，那麼日後這些孩子也會跟著模仿，而出現較多攻擊性的行為。
3.模仿大能力──社會化歷程
「模仿」是幫助孩子從自然人到適應社會的重要社會化工具。孩子在一歲前依靠觸碰，或嘴巴的咀嚼來認識世界，孩子開始探索事物的功能與目的，並產生模仿的興趣。
兩歲以前的孩子，學習與模仿內容傾向「情緒性的表達」，例如：揮手說再見、擁抱、親親，或用點頭、搖頭來回答問題，以建立與他人互動的方式。兩歲以上的孩子則傾向模仿「工具性的行為」，例如：掃地、煮飯、開門、擦口紅等動作。孩子模仿的動作，通常是周圍親近者的特徵性行為，他們藉著模仿，學習使用各種用具，以及表達對被模仿者的愛戀。
同時，兩歲以上的孩子具有「延緩模仿」的能力。他們將日常發生的事件，或對人物的觀察存在記憶中，沒有馬上模仿。但這並不表示他們沒有學習，有朝一日，他們會將記憶中所見過的行為表現出來。所以，對於這個時期的孩子，多提供各式學習的刺激與環境，將有助於孩子的成長。
4.教養策略──鼓勵勝於糾正
由於孩子還不能分辨行為的好壞，因此大人的態度和反應，常是影響孩子模仿興致的關鍵。當他模仿的動作，會吸引大人驚訝的表情或笑聲時，他就愈有興趣模仿；當他模仿的動作不受鼓勵，自然而然就削減了模仿的興趣。您可以參考下列的方法引導孩子：
時常稱讚孩子，讓他去模仿好的行為
時常稱讚孩子讓他去模仿好的行為，孩子自然就容易依照大人的要求，表現某一特定的期望行為。因此，不僅爸媽宜注意平時示範合宜的行為，同時也要注意給予孩子各種好的榜樣，例如：歷史人物、傳奇人物等。
善用孩子模仿的興趣，來引導他學習
在孩子玩遊戲時，請他模仿你示範的動作，像是摸摸鼻子、拍拍手等；爸媽煮飯時，可以給他塑膠湯匙或筷子，讓他在一旁學習擺放，學習煮飯；當他想湊熱鬧幫忙擦桌子時，不要因為他可能把事情搞得更糟而拒絕他，多給他嘗試的機會，也許需要爸媽多一點耐心和用心，但是可以幫助孩子成長，並增添全家成員互動的生活樂趣呢！
《摘自巧連智月刊快樂版 2005年11月號》
