教養決定情緒行為
文�王秀園（腦神經訓練師）
陶靈的幼兒園裡，有八個可愛的兩歲奶娃。因為父母都必須外出工作，他們被迫提早離開溫暖熟悉的家，面對陌生的團體，忍受分離的焦慮。
這些小小孩能夠清楚感受分離的痛楚，卻無法說明白。陣陣哭號、躁動，牽動陶靈慈愛的心，讓她不斷思索如何為這些孩子找到抒發情緒、表達情感的出口。陶靈以身為老師的直覺和觀察，在教室裡巧妙的以說故事來安撫這些小小的心靈。
先記錄下小小孩當天想要說的隻字片語，當陶靈用不同聲調、語氣念出孩子腦中隱隱成形的故事時，魔法幻化成空氣輕輕流瀉，催化著想像力，牽引著小小心靈。原本風狂雨驟的情緒風暴，隨著故事慢慢平息。
這件事情，使我不禁聯想到最近腦神經科學界的研究發現。
心理學家通常會告訴父母親，鬧情緒是孩子成長過程的必然現象。尤其當孩子接近兩歲時，因為語言能力遠遠趕不上肢體的發展，這些有口難言的沮喪、痛苦，往往會以火山爆發般的強烈情緒來表達。
腦神經科學家可能會安慰父母，剛度過兩歲生日的孩子，腦內主宰抑制衝動、紓解情緒的前額葉，還處於萌芽成長階段，一遇到不如意的事情，就會像一串即將炸開的小鞭炮。這番解釋，讓所有憂心的父母像吃了定心丸。
西元一九九五年，美國賓州大學的心裡學家甘寶（Susan B Campbell）審閱過往研究實驗，發現常用踢、咬、打、哭叫、撞頭等激烈抗爭，或自殘行為來發泄情緒的三四歲幼兒，約有半數，這種情緒失控的行為問題會持續至青壯年。
二○○三年，蒙特婁大學心理學專家崔布雷（Richard Tremblay）和其他學術團隊研究調查指出，母親在懷孕期間，如果有酗酒、抽煙、吸食毒品的習慣，就提早植下孩子未來容易有以暴力抒發情緒的潛伏危機。
二○○八年崔布雷和臨床心理學家鳩斯美（Mireille Joussemet）攜手研究發現：父母是運用民主方式還是以暴制暴的教養模式；能否聆聽孩子的心聲；是否教導宣泄情緒的適當方法等，都默默決定這些孩子進入青春期後，是否成為一列失控的情緒火車。
德國海德堡大學知名精神科醫師、家庭治療師西雅卡（Manfred Cierkpa），依據多年的臨床治療觀察發現，父母或是孩子的主要照顧者，能夠聆聽、同理孩子的情緒，提供教導適切抒發情緒的管道，可以大幅降低幼兒負面情緒的包袱，成功越過生命裡的千山萬水。陶靈看似不起眼的說故事引導模式，似乎正呼應西雅卡醫師的研究發現。
當大夥兒都認定孩子是一群情緒像碰碰車的情感動物時，陶靈幼兒園的故事似乎在提醒大人：孩子其實是一群會思考的情緒動物，在強烈的情緒火花後面，都有清晰的思路，等待了解他的大人，手牽手，一起走。
