我的心裡對於興趣課一直有某一塊帶著不確定的感覺，興趣是不是真的要透過課程才能產生？
興趣課是不是要到某一種程度才叫值得？興趣課是不是要廣泛的試？
興趣課之於人生有甚麼樣的影響？有限的資源要投資在興趣課或是未來漫漫長路的知識學習？
這些疑問原本都不存在，我一直確定提供給孩子的興趣課只是為了讓他們快樂，
讓人生有多元的嘗試，但一路下來身邊常會出現質疑的聲音。
“妳這樣安排沒有專精，小孩後來會沒有一項長材。”
“妳這樣好像在亂灑錢，花錢之後產生的效益很小。”
“妳怎麼不把錢拿來上英文，錢加起來都可以上全美語了。”
“妳每一樣都不便宜，我們一小時比妳選的便宜一半。”
“雲門不就跑跑跳跳，外面公園就有了，何必花錢。”
久了我不禁也開始懷疑起自己，但內心又非常堅信自己走的路並不是冤枉路，
每一分錢都花得很值得，我想消除自己心裡因外來產生的疑問，
我必須有強烈的佐證告訴自己路為什麼是對的，而不只是一種感覺，
一種別人覺得虛無飄渺的感覺，我看了陳之華小姐一系列介紹芬蘭教育的著作，
沒錯！我的想法就是這樣，原來我心裡追求的教育充滿濃濃的北歐風，
我替自己的想法找到了明確的歸類。
接著我積極的上網尋找我心目中北歐風的興趣教室，另一方面也試聽了某些課程，
最後訪問了孩子現有興趣課的老師 (蘇荷＆雲門)，我問老師以他們的經驗來看，
長期下來孩子有甚麼特性，老師的答案很感覺，我喜歡。
興趣課要有成績或獎牌或證書來證明才值得，是為了證明花掉的金錢，還是這樣樣才能證明有興趣？
興趣課要專精一兩樣，是為了證明錢的CP值高，還是這樣才能證明有高度興趣？
大人總說有廣泛的興趣很好，但用在孩子身上，我們卻要求專精？
說到底興趣課是為了用孩子的成就來證明父母的成就？還是該用來成就孩子的興趣？
想法一直很簡單，希望孩子的人生中能夠有多元的嘗試，能夠在興趣中找到快樂，
能夠在興趣中讓自己暫時喘口氣，能在人生中以不同的角度考量與選擇，
能夠靠自己的經驗找到自己想走的路，若因為興趣的發展，而有表現的機會，
那也是孩子自我能力被肯定而自然而然帶來的，是屬於孩子個人的光環，
其他我別無強求，只有支持。
芊霈最近問我以後上國小後，現在上的這些都能夠持續嗎？要像學校安親班姊姊那樣去補習嗎？
我回答只要她可以作好該作的作業，理解上課的內容，媽媽不會讓她去補習，
她想要擁有的興趣課一樣也不會少，如果有其他有興趣的項目想增加，媽媽一樣會支持她。
不求目的的興趣課漫漫長，長久的持續或許只因為”喜歡”二字，”喜歡”是一種感覺，
我對感覺沒有免疫力，只能任由感覺付出我的金錢、時間，投入我的篤定與支持。
