祥祥現就讀幼稚園大班，已經快畢業了。可能是為了讓孩子們日後能順利銜接國小，所以從5/31那天起，每天都要練習抄寫聯絡簿，我和老婆也正式進入每天看聯絡簿與簽聯絡簿的「家長」行列了。
聯絡簿由上而下，依序是：「日期」、「今天的作業及明天應帶物品」、「老師家長聯絡事項」、「老師簽章」、「家長簽章」。
5/31∼6/2這三天，祥祥的聯絡簿拿回家時，在「老師家長聯絡事項」都是空白的，表示祥祥在校沒什麼特別的事。
我自己也當老師，很能理解與體諒老師的處境 ─除非必要，否則根本沒太多時間寫聯絡簿。老師在校與孩子「互動的時間」與「做雜事的時間」是相互排擠的。我不會提出「想多了解」孩子在學校的表現如何，要老師常寫聯絡簿之類的要求，我寧可希望老師有多一點的時間「實際」的陪伴孩子。
今天，我和老婆在提到：「聯絡事項，好像『沒什麼』可寫的 … …」就在當下，感覺是，但又覺得，好像「不應該如此」。此時，我的角色是「家長」，既然孩子在學校沒什麼「特別」的事，老師就不會留言，但是，我可以啊！完全都空白，好像也怪怪的吧！
於是，這個問題就迴盪在我的腦中 … …
祥祥在快吃完晚餐時常有個習慣，常會拿起學校的書本來看。今晚不知為什麼，他竟自己背起九九乘法，讀注音符號及英文字母，最後還拿起閱讀本來讀。這時，靈光一閃：「對啊！聯絡簿可以搖身一變，成為『讚美日記』，可以發揮正向教育的功效。
想到此，我就在祥祥的聯絡簿上寫下這段話：
祥祥今天主動拿墊板起來背九九乘法，讀ㄅㄆㄇ、英文字母，以及讀閱讀本 … …，謝謝老師用心的教導，讓他喜歡學習。
在寫下這段話的同時，我是公開的說出來的，讓祥祥知道他自己好的表現已受到父母的肯定，而且還會讓老師知道哩。當然，他相當的高興（增強了）。
本身「中性」的聯絡簿，卻蘊藏著無限的應用可能，我不想讓「簽聯絡簿」這件事消極的成為每天簽名、無聊的「例行公事」，相反的，我決定讓它變成一本「讚美日記」，每天寫一些好話，來個優點大轟炸，這樣做來會比較有意義。
同樣的，身為家長的您，也可以試試看喔！它除了是親師溝通的工具之外，也可以發揮親子教育的功效喔！
均媽：為了避免老師回覆的壓力，要跟老師溝通，講清楚我們家長「留言」的用意 ─ 只是要鼓勵孩子，老師看看就好，不必每次都回覆。
