氣質的九個向度
所謂的氣質（temperament）是指「每一個人天生下來對內外刺激的反應方式，後天環境可修飾這行為」。為人父母應該學習接受孩子的氣質特性，並找出因應這些氣質的方法。
(1) 活動量
活動量是指孩子在一天的時間中，動作的快慢與活動量的多寡。我們可在不同的時期、不同時間、不同場合觀察孩子的活動量。如果不清楚如何觀察孩子的活動量，下列提供觀察點：
．洗澡：靜靜的玩水？把水潑的到處都是？
．穿衣：安靜的讓人穿衣服？動來動去？
．吃飯：一直在吃，動作很慢？離開座位，到處亂跑？
．做事：慢吞吞？草草結束？換來換去？
．外出：安安靜靜？跑來跑去？
．睡覺：睡得平穩？翻來翻去？維持同一姿勢？
．遊戲：安靜的玩？在戶外跑來跑去？
因材施教，對症下藥（一）活動量
觀察孩子的氣質愈早愈好，因材施教也愈早愈好。體諒並了解孩子的氣質特徵，當他在人際關係上、學習上遭遇困難時，他最需要的是你的了解與協助。如果孩子的行為會為你帶來困擾的話，不要莫可奈何，以下有一些策略可以根據自己的需求，參考使用。
活動量
□活動量高的孩子
活動量高的孩子常動來動去，靜不下來，爸媽應儘量避免讓他喝可樂或吃糖果之類的東西，因為這些飲料或食物會讓他更興奮，更靜不下來。針對這類型的幼兒，爸媽可參考下列做法：
1. 應有顆包容的心：爸媽應有顆包容的心，了解孩子在家裡跑來跑去，或不肯好好坐著吃飯等現象，並非他故意搗蛋，乃因其天生氣質所使然。
2. 注意孩子的安全：這些孩子不是跑來跑去，就是東跳西跳的，如不小心或大人不在旁邊時，可能就會有一些小意外發生，例如可能趁大人不注意時爬到高處，然後說：「媽媽，你看！」接著就往下跳，讓一旁的你捏了一把冷汗。有個媽媽也做了這樣的分享：「我的孩子喜歡在家裡跳來跳去，有次竟然撞到桌腳，縫了七針，真是把我嚇壞了。現在家裡頭只要有尖角的地方，我都會用軟棉墊把它包起來，以防意外再度發生。」
3. 發洩過度精力：無論在家或在學校，每天都應該有適當的場所讓他盡興地活動，一次以20至30分鐘為限，例如爸媽可帶他到住家附近的公園跑一跑，跳一跳，或購置室內彈簧墊或腳踏車，讓孩子消耗旺盛的精力，以免有焦躁不安的現象出現。
4. 安排規律的生活：孩子在睡前不宜安排太興奮的活動，以免影響睡眠。此外，爸媽對他的活動應能適當的接納與約束，避免過分的嘮叨或放任。
5. 陪同孩子做靜態活動：根據研究顯示，青少年的犯罪與活動量之間有關聯性存在，換句話說，到了青少年時期，活動量大較活動量小的孩子更有犯罪的可能性。為了防範未然，除了讓他發洩過度的精力外，也應該培養他做一些靜態性的活動，如畫畫、拼圖、堆積木等，讓他養成靜下心來的習慣。
6. 讓孩子當小幫手：爸媽可向老師建議，如果上課時孩子有坐不住的情況，希望老師能讓他起來擦擦黑板、發發本子或者是跑跑腿，讓他活動一下，這樣對他的學習效果會有幫助。
□活動量低的孩子
活動量低的孩子不喜歡運動或戶外活動，尤其是住在都市的孩子，大部分的時間都待在室內打電動、看卡通或看書，使得他們在小學階段就已經帶上眼鏡，所以父母需特別留意這些活動量較小的幼兒。
1. 鼓勵嘗試動態活動：大人或許會認為他們比較好帶，因為比較不需要你陪他們或擔心他的安危，但我們深知，兒童階段是他們身心發展的重要時期，所以爸媽應鼓勵他多運動，否則會影響肌肉發展，造成所謂的「近視兒童」。
2. 鼓勵親子體能活動：爸媽除了要注意孩子動作方面的發展外，必要時也應由父母帶他做體能活動，這樣不僅可增進孩子的體能，也可促進親子之間的情感。目前市面上有關這方面的教材不少，都可參考之。
3. 固定體能課或戶外活動時間：無論活動量大或小的孩子，每天應給予戶外活動的機會，以活絡筋骨。當然，老師應特別留意活動量小的孩子是否會主動活動，否則可請小朋友或老師主動帶著他運動。
(２)規律性
規律性
規律性是指孩子反覆性的生理機能，什麼時間肚子餓、什麼時候睡覺或者什麼時候醒來，都非常準時，這項特質在嬰兒期最為明顯，也最會影響爸媽的生活作息。如果不清楚如何觀察孩子的規律性，下列提供觀察點：
．吃飯：什麼時候吃？吃什麼？吃多少？
．睡眠：固定醒來時間？固定就寢時間？
．大便習慣：固定在某個時間？
．精力：何時精力最充沛？
．東西：置放在固定的地方？隨便亂放？
．功課：固定時間寫功課？
因材施教，對症下藥（二）規律性
□規律性高的孩子
按部就班的他，一切都像有個時鐘在旁邊似的，一分一秒要做什麼事，他都有計畫地在進行著。爸媽對於這類型的小孩，可參考下列方法。
1. 訂時間表：在嬰幼兒期，爸媽就應該訂出一個時間表，例如幾點幫孩子洗澡，幾點吃飯，幾點睡覺等，應將孩子的作息時間排出來。
2. 提前通知：如果約定的時間有任何變動，需事先告知，例如週末全家人預計到動物園去玩，但爸媽因有急事必須延期時，就必須提前告知：「女兒呀，這週末我們本來要帶你到動物園去的，可是因為外公突然生病住院，我們必須到醫院去，下禮拜我們再到動物園去好不好？」讓孩子有心理準備。
□規律性低的孩子
毫無章法的他，常不按牌理出牌，令人摸不著他何時需要什麼，需要多少，因此常令爸媽手足無措。爸媽可參考下列方法。
1. 配合生活作息：爸媽應設定孩子吃飯及睡覺的時間，即使孩子肚子還不餓，一到用餐時間，還是要跟大家一起吃飯，配合家裡的生活作息。爸媽可說：「我們知道你現在肚子還不餓，可是我們希望你陪著我們吃飯，即使不想吃，多少也要吃一點。」
2. 按時做完該做的事：如下課回家，訂時間，讓孩子將功課做完，或固定時間洗澡、吃飯或就寢，如果他做得不錯，可給他適當的獎勵。
（３）適應性
適應性是指孩子在趨避反應之後一段時間的適應情況。例如孩子雖然害羞內向，不過他的適應能力很好的話，孩子還是很快就能接受陌生的人、事、物及情境；但是，如果適應能力較差的話，則需要一段較長的時間，他的行為才能為他人所接受。下列提供觀察點：
．大人：需一陣子才能接受新保姆？馬上接納新保姆？
．小朋友：花很多時間接納新朋友？立刻就接受他們？
．地方：需一會兒才能適應？很快進入新情境？
．食物：要一段時間才會吃？一會兒就吃？
．衣服：放一段時間才穿上？馬上穿上？
．生活常規改變：遲遲無法適應？一下就適應？
．計畫改變：生氣？無所謂？
因材施教，對症下藥（三）適應性
□適應高的孩子
對於任何好或壞的人事物，孩子馬上就能照單全收，因此身為父母者，應該幫他仔細把關，避免一些危險的事情發生。尤其這些孩子到了青少年階段，父母應該特別留意孩子周遭的朋友或大眾傳播媒體，注意是否受其影響，而有不適切的言語或行為出現。
□適應低的孩子
假如孩子是低趨進性，但有不錯的適應能力，多少還是能彌補退縮所帶來的一些損失；不過，如果他適應能力又不好時，孩子在學習上就會比其他小朋友辛苦。爸媽可考慮下列做法。
1. 了解孩子的特質：爸媽應了解孩子對新環境或新事物的適應期要比其他小朋友來得長，所以不要拿別的小孩與自己的孩子相比。
2. 環境有大變動時，提早準備：如搬家這件事，孩子要接受新的生活環境、鄰居、學校等，必須比別人花更多的時間及精神來適應，也會影響他的人際關係和學習。所以當環境有大變動時，父母應該事前安排機會，讓他熟悉未來要生活的情境。
3. 給予充分的時間適應新環境：例如剛進入幼稚園，有些孩子一兩天就能適應，但有些孩子卻過了好幾天，甚至幾個星期都還不能適應新的環境，所以應給他足夠的時間適應新的變動。
4. 有充分時間及機會複習功課：孩子因適應問題可能在功課上差人一截，大人應鼓勵他在家預習及複習功課，不要因功課落後而不喜歡上學。
（４）趨進性
趨進性是指孩子對於陌生人、一個新的地方、從未接觸過的事、吃一種沒吃過的食物等，其反應如何？馬上接受，還是拒絕？大方外向的孩子，他幾乎可以接受任何事物，但害羞內向的孩子，對新的經驗會有退縮拒絕的傾向。下列提供觀察點：
．陌生的大人：接近？觀望？躲得遠遠的？
．陌生的小孩：一下就熟得很？害羞退縮？
．陌生的地方：接受？拒絕？
．新場景：接受或不喜歡傢俱變換位置？
．新的食物：接受？拒絕？
．新的衣服：喜歡？排斥？
．新的玩具：喜歡？拒絕？
因材施教，對症下藥（三）趨進性
大方外向的孩子
趨進性高的孩子，小時候不怕陌生人，誰抱他都好。記得曾有電視台對這個主題深感興趣，於是他們就去找在路邊玩耍的小朋友，一旁有隱藏式攝影機在拍攝，叔叔就問她說：「小妹妹，你知不知道附近的良昌書局在哪裡，叔叔想要到那裡去。」小妹妹說：「你往前走，然後左轉就到了！」不一會兒，叔叔又回來問：「小妹妹，我還是找不到，你要不要帶我去？」小妹妹回答：「好啊！」像這類孩子大方的表現，有時也會帶來危險，爸媽應注意下列事項。
1.教導孩子分辨危險情境：例如不要單獨和陌生人接觸，不要靠近危險的地方等，譬如：「弟弟，媽媽知道你體力很好，喜歡東跑跑、西看看，不過，在學校或公園有工地在施工時，就不要過去！」
2.給予適當的限制：尤其出門前要先叮嚀，例如：「我很高興你一下子就跟別人打成一片，不過，你不要隨便告訴不認識的人我們家住在哪裡，也不要隨便跟別人去任何地方。」像這樣給予有效的限制。
害羞內向的孩子
害羞內向的孩子對於第一次所接觸的人、事、物等，常常會有退縮的傾向，這類孩子在家是活潑的，但出外或在陌生人面前就會害羞退縮，爸媽可參考下列做法。
1.應有顆諒解的心：這些比較內向的孩子，當家中有客人來訪時，他們可能會躲在房間裡不敢出來，或爸媽外出找朋友時，就會躲在父母後面，不好意思面對他們。遇到這種情況，大人應該給孩子足夠的時間來認識你的朋友，不要責罵孩子不懂禮貌，要了解害羞內向是天生的，他們有時也無法控制自己的行為。
2.給予機會接觸不同的環境：爸媽在孩子小的時候，要儘量帶他們接觸不同的人、事、物，提早讓他們熟悉新事物，才不至於每件事都是新經驗。
3.採取逐步漸進的方式：在入學後，對於新的學習環境、新的老師、新的同學，需要一段時間才能適應，特別是幼稚園到小學一年級的這個階段，無論是在課程內容、教學內容、上課時間和情境佈置等，都有很大的不同。爸媽可嘗試下列的做法：
．第一步：可以帶孩子到學校附近的街道走走。
．第二步：幾天後，再帶孩子從學校門口經過，並且說：「那邊有好多的小朋友。」讓孩子多看看這個學校。
．第三步：幾天後，又經過學校，爸媽可問孩子要不要進去看看。如果孩子還是覺得怕怕的，爸媽也不需要強求孩子一定要進去，否則可能會帶來反效果，讓孩子對學校產生莫名其妙的恐懼感。
．第四步：如果孩子願意進學校，可帶孩子玩玩戶外遊樂設備，如果老師在，爸媽可與之打招呼並閒聊一下。
．第五步：隔天再去學校時，如果有小孩在玩，讓他和小朋友一起玩耍。
．第六步：這時候爸媽約可帶孩子上學，如此一來，他就不會在門口大哭或者不願進學校去了。
（５）情緒本質
情緒本質是指孩子在一天中，行為表現愉快或不愉快，友善或不友善程度的比例。孩子每天都會有喜怒哀樂不同的情緒出現，如何了解孩子是否具有較佳的情緒本質呢？我們必須在各種不同的場合及時間觀察孩子的情緒反應。下列提供觀察點：
．穿換衣服：高高興興？抱怨連連？
．洗澡或洗頭：喜歡？不喜歡？
．吃東西：喜悅？憂愁？
．睡醒及睡覺：愉快？拗嘟嘟？
．見到陌生人：快樂？生氣或不舒服？
．自己一個人玩：玩得很高興？很無聊且悶悶不樂？
．與其他小朋友玩：玩得很開心？玩得不快樂？
．生病：一直抱怨？稍稍抱怨一下？
因材施教，對症下藥（五）情緒本質
□情緒反應強的孩子
這些孩子往往一生起氣來就拳打腳踢，甚至傷害自己，他的喜怒哀樂非常明顯的表現於外，別人很快就知道他生氣或者快樂，對於這些孩子，爸媽可參考下列做法。
1. 應有一致的教養態度：爸媽不可因為他情緒反應激烈而妥協，才可避免孩子亂發脾氣。
2. 他強，我不強：當孩子在發脾氣時，大人不要受他影響，跟著生氣，否則可能會看到大人與小孩怒火相向，誰也不讓誰的畫面，導致親子關係惡化。這時你所能採取的只能是「他氣，我不氣；他強，我不強」。
3. 防止他傷害自己的身體：孩子情緒反應過度，有時會傷害自己的身體，如搥牆或跺腳，除了應給予適當的處理外，另一方面也要避免他傷害到自己。
4. 訓練孩子表達自己的感受：孩子經常用自己的肢體來表達內在的情緒及感受，為防止有任何身體上的傷害，爸媽應提早訓練他們用語言或畫畫來表達其內在的情緒。
□情緒反應弱的孩子
對於一個情緒反應較弱的孩子而言，他的喜怒哀樂很難被察覺，種種需求也不易被注意到，其幼小心靈常會升起一股莫名其妙的落寞感。所以當孩子在一旁嚶嚶啜泣時，爸媽必須察覺到他的難過，並且走到他身旁，輕輕地摟著他，問他：「弟弟，發生什麼事啦，讓你覺得這麼難過？你要不要說說看！」
對於情緒表達比較弱的孩子，我們也可以嘗試從她的繪畫中看到她的內心世界。有一次，我到幼稚園做校園輔導，學校老師告訴我：「王老師，我們有個媽媽說，她家五歲大的女兒最近一個月都在說『往生』這兩個字，能不能請你幫我們了解這個孩子？」之後，我就去找這個孩子聊天，閒聊中，她說：「往生是一個很遠很遠的地方……爸爸開車開好久……然後好多人……」孩子的回答不甚清楚。
後來，我和該班老師討論了一下，並且請她有空多和孩子聊聊「往生」這件事，聊完後，拿一張畫紙，讓孩子畫畫。過一段時間後，老師拿了一疊畫紙給我，畫中有爸媽兩人；連續幾張畫之後，在11月23日有一張四個人的圖畫，孩子在老師的引導下說：「這是奶奶躺在棺材裡，媽媽在旁邊哭，另外兩人是爸爸和台北的奶奶。」如圖7-2所示。據老師說：「這個孩子在畫完奶奶躺在棺材的這張畫之後，因為接下來是12月，孩子就開始畫和『結婚』有關的畫了！」
藉由這件事，我們可以知道「往生」這件事一直影響孩子近一個月來的思緒，不過，只要讓她畫出來，或將情緒表達出來，這件事就不再影響她了。所以對於情緒反應較弱的孩子，應儘量鼓勵他說出心中不舒服的事，也可以多準備一些紙張，讓他畫出自己的心情故事。
（６）注意力分散度�容易轉移注意力
注意力分散度是指孩子是否容易被外界刺激，如聲音、光線、人、事或物所干擾，而改變他正在進行的活動。下列提供觀察點：
．身體疼痛：易受安撫而轉移？持續注意身體疼痛？
．活動或遊戲：專注於活動？易受外界影響？
．上課：專心上課？易受外在事物干擾，心不在焉？
．聽故事：融入故事情境？東張西望？
因材施教，對症下藥（六）注意力分散度
□專心的孩子
在嬰幼兒階段，爸媽對這種特質的孩子較為煩心，因為他一哭起來就很難安撫，無法讓他安靜下來；不過等他大一點，專心則有利於他的學習。可是這種孩子有時會因為太過投入，因而忽略周遭重要的訊息。
1. 應了解孩子：大人應知道孩子不是不肯回應，只是他太投注在工作上，對環境的變化容易不知不覺，沒有聽到你在叫他。
2. 提醒他注意訊息：他容易忽視周遭很重要的資訊，爸媽有時必須提醒他注意一下，如：「弟弟，待會兒外公外婆要來家裡，趕快把玩具收一收，幫我一起切水果準備招待外公外婆。」
□容易分心的孩子
容易分心的孩子，在聽老師講故事時，如果有人從教室外經過，他的注意力會立即從教師飛到外面那個人身上，所以對於這類型的孩子，爸媽可做如下處理：
1. 學習環境要簡單，降低分心之刺激物：由於孩子容易被外在無關的事物所干擾，所以環境上不要有太多使他容易分心的事物。例如在家做功課時，爸媽應儘可能拿開會分散他注意力的東西，如玩具、故事書等，並且儘量減少外界的聲音，如電視機的聲音或說話聲。
2. 做一對一的活動：爸媽可與孩子做一對一的遊戲或陪他看書，隨時抓住他的注意力，以訓練他的專注。
3. 分段學習：由於孩子集中注意力的時間非常短，所以有些學習可以分成幾個小段落，每次的學習時間不宜太長，儘可能依他能專注的量來決定時間。
4. 工作完成後要讚美：如果孩子很專心地做完一件事，爸媽可適時地說：「你做得很好！」或摟摟他的肩膀，以示鼓勵。
（７）堅持度
堅持度是指孩子正在做或想做某件事時，如果遭到困難或挫折時，仍繼續維持原活動的傾向或就此放棄活動。堅持度低是否就容易分心呢？事實上並非如此。例如孩子可能容易分心，但堅持度卻比較高，所以遇到令他分心的事時，他還是可以馬上回到他原先正在進行的工作。下列提供觀察點：
．學習新事物：遇到困難仍會持續？碰到挫折就放棄？
．工作：會持續將工作做完？即使未做完也無所謂？
．看書：專注而不需催促？看不到幾分鐘就不看了？
．玩遊戲：即使中斷也會記得完成？玩一下就不想玩？
．看電視：專心看某一節目？看一下下就轉台？
因材施教，對症下藥（七）堅持度
□堅持度高的孩子
擁有這樣特質的孩子，做起事來是「不做完不死心」，「不到黃河心不死」，在學習上是非常好的特質，任由爸媽叫他們休息或睡覺，他們都不願意停下來；不過，一玩起來也是沒玩沒了，不知道要休息。針對這類型的孩子，爸媽可考慮下列的方法。
1. 事先給予預警：晚上已近十點了，媽媽說：「弟弟，該睡覺了！」弟弟則回答：「不要，我還沒畫完，我現在不要睡覺！」但媽媽怕太晚睡會影響他隔天早上起床的時間，自然希望他趕快睡覺。遇到這種情形時，孩子應該配合家庭的生活作息，媽媽可以在睡前約20分鐘提醒孩子：「弟弟，待會兒短針指到9的時候，我們要準備睡覺囉，東西趕快收一收！」事先告知待會兒要準備就寢，孩子心理有準備，才不會有抗拒的情緒，而產生親子間的摩擦。
2. 不要過度追求完美：我們有時要提醒孩子不要事事追求完美，也不要抓住一件事不放，應把精力放在其他更有趣的事情上。
3. 判斷其要求合理嗎：如果孩子堅持做某件事，爸媽必須先考慮其要求是否合理，如果不合理，則先嘗試轉移他的注意力或解釋原因，倘若無效，則仍應溫和的堅持到底，切記勿先動怒，事後再簡潔地向孩子說明原因。
4. 與孩子比堅持度：如果孩子有無理的要求，例如他非常想買某樣家中已有類似的玩具時，爸媽不同意，他可能因此就坐在地上哭，這時大人應有自己的堅持，不可輕忽妥協。因為只要退讓一次，下次遇到同樣情形時，孩子就會使用同樣的方法要脅你，因為「有一就有二，有二就有三」，無論如何，面對孩子不合理的要求時，一定不能讓步。
□堅持度低的孩子
這種孩子在嬰幼兒時期很好帶，很隨和，遇到事情不會跟你僵在那兒，不過，等他大一點，會玩牌或下棋時，如果眼見大勢已去，就可能會用手將撲克牌或象棋弄混，然後說：「我不要玩了！」一旁的你可能被他這個舉動氣個半死，明明快要贏了，卻碰到有人輸不起，開始「毀牌、毀棋」，令人沒辦法玩下去。這種特質慢慢會影響到他在學校的課業，爸媽可參考下列做法。
1. 應有顆理解的心：爸媽應了解孩子的特質，明白他在遇到挫折時很容易放棄，常無法完成繁雜的工作，也不太可能嘗試去解決一個難題，在學習效果上往往不如預期的好。
2. 分段學習：爸媽可以協助孩子將學校的功課分成幾個小部分，然後再分段完成。例如讓他一次只寫三行或讀一小段，然後短暫休息一下，再繼續未完成的功課，這樣就能逐次寫完或預習完他的課業。
3. 給予解決困難的成功經驗：這類孩子在遇到困難時就容易放棄，爸媽應提供解決困難的經驗，例如他只會20片的凱蒂貓拼圖，那麼你就可試著給他25片的拼圖，超越他原先的認知程度。當孩子遇到困難時，在一旁的你可以鼓勵他：「弟弟，加油！你可以拼出凱蒂貓來。」有幾次解決困難的成功經驗後，往後在遇到挫折時，他會依以前的經驗來排除困難。
4. 多鼓勵孩子：讓孩子多試一下，必要時幫一點忙，當其達到目標時，給予讚美。例如孩子若能在某一次活動中，從頭到尾不中斷地完成一件工作，雖然作品不盡理想，爸媽也應適時的稱讚或給予貼紙、鉛筆或巧克力等獎勵。
（８）敏感度（反應閾）
敏感度是指引起孩子反應所需要的刺激量。各年齡層的孩子，從他們五官的知覺上，都能判斷其敏感度的情形。下列提供觀察點：
．味覺：馬上知道換了不同口味的麵包？
．嗅覺：馬上聞到尿濕的味道？
．觸覺：敏於衣服或床單所造成的不舒服？
．視覺：敏於人或物外觀上的改變？
．聽覺：敏於聲音的變化？
．社交敏感：感受到別人的感覺，隨別人哭笑而哭笑？
因材施教，對症下藥（八）敏感度
□敏感度高的孩子
具有這種特質的孩子，對於周遭環境的改變非常敏感，常被人認為「神經線太細」或「雞蛋裡挑骨頭」，爸媽應知道下列事：
1. 和他說說敏感度：「媽媽剪頭髮，你馬上就知道」、「床單起毛球，讓你睡起來怪怪的，我會幫你換條新的」、「對客廳燈光的改變，你真的比姊姊有感覺」，和他談談，對他是有幫助的。
2. 睡前避免激烈活動：在睡覺前，最好不要和他玩競爭性的遊戲或看容易興奮或恐怖的節目，以免睡覺前還想來想去，影響他的睡眠。
3. 了解孩子真正的需要：如果孩子說好熱，並不表示他覺得不舒服或需要脫外套，可能只是感受到房間溫度的變化而脫口說出這句話罷了。
□敏感度低的孩子
這種孩子對內外刺激都不敏感，不過並非他們不知道那些刺激或改變，只要刺激強一點，他們還是可以感受得到。爸媽可參考下列做法。
1. 適時提醒：「天氣好熱，你要不要脫掉一件衣服」、「天氣變冷，我想穿衣服，要不要我順便幫你拿外套」、「有沒有聽到有人在叫你」，提醒孩子注意周遭環境的變化。
2. 刺激改變的訓練：例如聽覺方面，爸媽可錄下周遭環境的聲音，如車聲、馬桶聲、噴嚏聲、喝水聲、開門聲、刷牙聲等等，從小聲漸至大聲，讓孩子聽聽看，然後讓他猜那是什麼聲音，以訓練他的聽覺能力。
（９）反應強度
反應強度是指孩子對內在和外在刺激所產生反應的激烈程度。反應強度較激烈的孩子，他的喜、怒、哀、樂以及需求等，比較容易被人察覺出來，反應強度較弱的孩子，因為他所傳達的訊息太弱了，常引不起他人的注意，所以當他生氣或不舒服時，別人也比較不會知覺到他的需求，因而忽略了他的需要。如何觀察孩子的反應強度，下列提供觀察點：
．食物：很喜歡或強烈抗拒？溫和表達喜不喜歡？
．肚子餓：強烈煩躁不安？平和的表達出來？
．身體疼痛或不舒服：哭得大聲並持久？哭一下下？
．遇到困難：把東西摔在地上並大聲哭鬧？小聲抱怨？
．穿衣：大聲說不喜歡穿？小聲說不喜歡穿？
．與人相處：反應興奮？反應溫和？
．情緒的表達：很興奮？毫無表情？
因材施教，對症下藥（五）反應強度
□情緒反應強的孩子
這些孩子往往一生起氣來就拳打腳踢，甚至傷害自己，他的喜怒哀樂非常明顯的表現於外，別人很快就知道他生氣或者快樂，對於這些孩子，爸媽可參考下列做法。
1. 應有一致的教養態度：爸媽不可因為他情緒反應激烈而妥協，才可避免孩子亂發脾氣。
2. 他強，我不強：當孩子在發脾氣時，大人不要受他影響，跟著生氣，否則可能會看到大人與小孩怒火相向，誰也不讓誰的畫面，導致親子關係惡化。這時你所能採取的只能是「他氣，我不氣；他強，我不強」。
3. 防止他傷害自己的身體：孩子情緒反應過度，有時會傷害自己的身體，如搥牆或跺腳，除了應給予適當的處理外，另一方面也要避免他傷害到自己。
4. 訓練孩子表達自己的感受：孩子經常用自己的肢體來表達內在的情緒及感受，為防止有任何身體上的傷害，爸媽應提早訓練他們用語言或畫畫來表達其內在的情緒。
□情緒反應弱的孩子
對於一個情緒反應較弱的孩子而言，他的喜怒哀樂很難被察覺，種種需求也不易被注意到，其幼小心靈常會升起一股莫名其妙的落寞感。所以當孩子在一旁嚶嚶啜泣時，爸媽必須察覺到他的難過，並且走到他身旁，輕輕地摟著他，問他：「弟弟，發生什麼事啦，讓你覺得這麼難過？你要不要說說看！」
對於情緒表達比較弱的孩子，我們也可以嘗試從她的繪畫中看到她的內心世界。有一次，我到幼稚園做校園輔導，學校老師告訴我：「王老師，我們有個媽媽說，她家五歲大的女兒最近一個月都在說『往生』這兩個字，能不能請你幫我們了解這個孩子？」之後，我就去找這個孩子聊天，閒聊中，她說：「往生是一個很遠很遠的地方……爸爸開車開好久……然後好多人……」孩子的回答不甚清楚。
後來，我和該班老師討論了一下，並且請她有空多和孩子聊聊「往生」這件事，聊完後，拿一張畫紙，讓孩子畫畫。過一段時間後，老師拿了一疊畫紙給我，畫中有爸媽兩人；連續幾張畫之後，在11月23日有一張四個人的圖畫，孩子在老師的引導下說：「這是奶奶躺在棺材裡，媽媽在旁邊哭，另外兩人是爸爸和台北的奶奶。」如圖7-2所示。據老師說：「這個孩子在畫完奶奶躺在棺材的這張畫之後，因為接下來是12月，孩子就開始畫和『結婚』有關的畫了！」
藉由這件事，我們可以知道「往生」這件事一直影響孩子近一個月來的思緒，不過，只要讓她畫出來，或將情緒表達出來，這件事就不再影響她了。所以對於情緒反應較弱的孩子，應儘量鼓勵他說出心中不舒服的事，也可以多準備一些紙張，讓他畫出自己的心情故事。
