寬寬最近拿回一張倍數的課外補充教材,
其中寬寬錯了一題,題目是:
6個4和4的3倍,等於( )的( )倍
我剛看到這個題目時,直覺是題目出的很不好,
效度不佳,若是要考孩子倍數的觀念,
孩子首先要看懂6個4及4的3倍的文意,
所以我問寬寬他錯在哪裡?
這傢伙竟然回答我,我忘記老師說"個"就是"的",
我ㄧ聽心裡驚了一下,
慘了怎麼這樣教孩子,
這樣不是在背數學嗎!
於是我要寬寬將"6個4"及"4的3倍"的意思用圖畫出來,
(這是概念式思考能力的引導,如果孩子不懂"6個4"及"4的3倍"的定義,
等於是在死背題目,這是多可怕的一件事!
而學校老師或教學不當的補習班老師,卻一再地重複這些可怕的錯誤!)
寬寬很快將4個圈圈圈成一堆,畫了6堆,
另外畫了3堆,
然後就一目暸然地發現答案是4的9倍.
我非常訝異陳老師會這樣敎孩子,
也許是寬寬誤解了她的意思也說不定,
若陳老師真是這樣講解的,
那我真的要重新評估她的教學能力了.
寬寬的三年級老師,我得好好思考一番,
可能會找個鼓勵閱讀,擅長帶閱讀的老師,
只是不知道五王有沒有這樣的師資,唉!
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後記(12/21)
剛剛幫寬簽聯絡簿時,他告訴我,
明天老師要考類似12月29日這份補充教材的小考,
我問他他錯的這類型題目懂了嗎,
他回說:"早就懂了,而且我還發現一個秘密!"
我問:什麼秘密?
他回說:"個"前面的數字是大圈圈的數量,
而"的"後面的數字,才是大圈圈的數量.
聽了心裏很高興,
這是繼畫圈圈後的下一思考階段,
本來想等他對文字敘述熟悉後,再引導他歸納,
沒想到他自個兒歸納出這個基準點,
思考習慣還是要從小培養啊!
