寫.說與聽.讀是不同的運作方式,必須給孩子寫.說的需求,才能有機會將透過讀.聽所輸入存放在腦中的訊息提出使用,不是看多,聽多,就自然會說,會寫.當孩子在進行寫作的輸出指令時,就會為了自己所欲表達的意念,去搜尋提出腦中的句型,片語與單字,需求--->思考欲表達的意念--->蒐尋檢索並提出腦中的句型,片語與單字--->寫作輸出而如何創造出寫作的需求,就是教師課程設計專業能力的一大考驗囉!
