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在討論區看見這篇討論時,我一直沒時間做出回應,
後來繼續看後續的發言,最贊成的是蚊子媽咪的看法,
至於大姐嗎,太好心了,這只有像璇這樣的學生,才會有這樣的家長.
連我都不可能很持平地看待我兒子的老師,
因為每個家長各自有自己的立場和需要,
而每個老師各自有自己的教育哲學觀.
比較客觀的立場,是用專業能力與素養,這兩個指標,來評鑑一個老師,
專業能力包括:老師的教學能力及班級經營能力,
班經營能力包括:與家長溝通的能力,
而這方面的能力,與一個人的EQ比較有關係,
同樣描述孩子不恰當的行為,
一個老師應該學會用具體的描述,代替情緒性地批評,
這就像在做研究一樣,
因為老師的重點在於,思考如何和家長一起協助孩子成長,
如何解決孩子的問題,
而不是把家長當成投訴的對象.
更高層次的溝通能力,是要能看出孩子和家長的需要,
能破解家長的曖昧溝通,
任何攻擊性的情緒字眼,都是一種逃避,
逃避的理由因人而定,
身為老師,要能看出家長的逃避行為,而不是隨之起舞,
自己也陷入曖昧溝通的陷阱.
問題行為通常出自問題家庭,
家長與老師或是學校的溝通方式,很多時後,是當時家庭,婚姻,甚至個人..問題的投射或轉移,
老師要能考慮到此向度,並發揮同理心,
就是老師必備的專業能力之一.
很有趣的是,老師的溝通方式,也是當時家庭,婚姻,甚至個人...問題的投射或轉移,
老師是和學生相處最久的成人之一,
稍微的情緒失控,有可能會毀了一個孩子的一生,
人非聖人,每個人都有情緒,
所以才需要立法---禁止體罰,來預防老師在失控的情況下,做出非理性的行為.
總而言之,先學會面對自己,了解自己,才有資格去當個老師.
就這麼簡單!
