上次打電話詢問寬寬導師，關於寬寬和同學起衝突的事件。
我在乎的是，寬寬處理事情的方式，而非誰對誰錯。
也很幸運，寬的老師很明理，處理孩子的大大小小衝突，也很符合輔導原則，會讓孩子們充分討論。
對孩子的人際關係成長都有幫助，
也不免俗地，會閒聊到寬寬在學校的表現。
老師說，寬寬這次月考的表現，讓許多人很錯愕。
包括以前教過他的老師，成績一向跑在他前面的陳冠霖……據說，他的功績還傳遍了以前中年級的同學耳裡。
許多家長都在問，我怎麼把孩子帶得這麼自動優秀？
（好像菜市場，可見這學校還真小………）
聽到這個問題，我真的愣住了，
突然答不出來。
老師覺得，是以前的老師幫寬寬打下良好的基礎，
是我幫寬寬建立良好的學習習慣。
事實上呢，不否認寬寬本來就擁有不錯的資質，
但我們家的兒子，好像也不是把所有的重心放在學校的課業上，
老實說，我也一直在思索這個問題的答案。
直到今天，看了Kathy部落格的這篇文章：
教養態度的差異
我突然有頓悟的感覺，似乎領悟出了答案。
原來這些年來，
我自己的生活、學習態度及教育理念，一點一滴地影響著他。
很多自己深刻思考過的想法，
在思辯過後，悄悄地沉澱內化到意識中。
就在教養的過程中，自然流露，彷彿喝開水般自然。
看在他人眼中，卻不見我的用力。
為何孩子還能有如此不同的表現？
我想陳冠霖能夠長期保持第一名的成績，
應該也是個資質不錯的孩子。
但是看見他課後還留下來參加數學課輔，
背著厚重的書包，走進學校對面的文理補習班補國中英文。
不難推論，他的家長看重的就是Kathy說的『帳面上的成績』。
突然間，我有個調皮的想法，
我想來改變這個孩子。
試試看能不能開展他的視野，
也很想看看改變他的視野後，
他的父母會有何反應？
