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蒙提霍爾悖論(Monty Hall Problem)：假設你正在參加一個遊戲節目，你被要求在三個盒子中選擇打開一個。其中一個裡面有禮物；其餘兩個裡面什麼都沒有。你選擇了一個盒子(假設是一號盒)後，主持人開啟了另一個空空如也的盒子(假設是三號盒)。接著，主持人問你：「想換成二號盒嗎？」你覺得換個選擇，你的機率會比較高嗎？
假設這是你面對的考試題目，你的下一步是什麼？不諱言，我們都會想之前有沒有做過一樣題目，答案是什麼？老師的解題講義上用的是哪一套方法？
台大電機系副教授葉丙成在uknowiknow.com的大師講座上說出他的觀察，「原來我們的教育把孩子訓練成了搜尋引擎」。
補習、考試、建立Data Base
葉丙成說，臺灣的孩子從踏進國小那刻起，迎接他的是長達12年的補習、考試，接著算遍出版社的參考教材以累積題庫。而孩子們上考場時，就比誰的Data Base(資料庫)大，讓葉丙成直呼，「靠邏輯思考解決問題的能力到哪去了？」
而從小習慣「要答案」的學習模式，意味著學生不願意嘗試「找不到答案」或「很難找到答案」的問題。葉丙成開玩笑說，以前愛迪生試了一千種燈心材質才成功，「台灣學生大概試五次就會覺得命題錯誤。」
而旅美經驗，更讓葉丙成看見一個個「小谷歌」即將面臨的大危機。
小時考試拿第一 長大做研究被打趴
葉丙成說，在美國的台灣人考試一把罩，因為腦子裡的題庫讓解題輕而易舉；而「傻傻的」美國人看到任何題目都當第一次做，埋頭苦算。但「兩方輸贏」在做研究時，被徹底扭轉。
「做研究時，老師的第一個問題就是：『這問題有沒有人做過？』」此時，未曾面對未知議題、怕失敗的台灣學生，立刻被善於一步步解題、思考切點五花八門的外國人打趴。葉丙成講出了台灣研究能量與外國差距的原因之一，但更嚴重的還在後頭。
充斥著未知的問題的當代社會
葉丙成觀察，2000年市值近2500億美元的Nokia，2013年以73億美元被微軟吃掉；而2010年被高通打趴的手機晶片廠聯發科，2014年從低谷竄出，股價節節創新高，「現在每三到五年世界就換新了。」
人口老化、能源革命……此時的問題，都是過去人類不曾遇過的問題，若台灣教育教出的孩子，不敢嘗試新問題、不願學習新事物，葉丙成說重話，「這種人註定被淘汰。」
重視思考歷程的教學方式
《親子天下》曾調查國中生學習力，八成教師認為學生學習動機不足、六成學生放學後不想主動求知。但現況之下，葉丙成提供了一個解：若翻轉遊戲規則，把答案導向的教學轉為重視「過程導向」鍛鍊學生思考能力，台灣學生的潛能就得以被激發。
葉丙成以台灣童心創意行動協會主辦的「全球孩童創意行動挑戰(Design For Change)」訓練孩子發掘問題、以行動解題；例如南郭國小五年級學生，看見許多戲水溺斃的新聞，決定自行與學校附近的游泳池業者洽談，兩年後順利籌辦游泳課程造福全校學生。
「只要給學生時間，他們是能做出東西的。」葉丙成強調，若要搶到時代先機，必須看到沒人提出的需求、解答沒人解過的問題；而要培養這份能力， 或許就是別再輕易給出「標準答案」，給時間、給空間，慢慢地想，之後或許才能快一步解決沒人解決的問題。
（編按：閱讀完這篇，其實還有一件事，那就是MIT告訴我的事：學習，要沒有目的）
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