這兩天上午參加總館為故事志工舉辦的培訓課程
上課對像除了舊有的故事志工外也有新加入的志工
由於參加人數較少特別開放一般民眾參與
這兩天聽了兩位老師的分享
黃又青老師講題：讓孩子與英文繪本相遇
黃惠雅老師講題：我在圖書館為孩子朗讀英文故事
兩場課程都相當精彩，除了讓Mommy回顧講故事的初衷
學到說故事的原則：聽、愛、猜、修、懂
其實孩子為了聽故事對語言的包容性遠超過大人想像
有時Mommy也會迷失在擔心孩子聽不懂而主動給與中文說明
其實減少孩子猜的機會不是一件好事，隨時得把持住忍耐不主動題供
時常整個故事唸過去姐弟兩也沒特別對某些字疑惑而詢問
等到主動問題再讓孩子回答自已的想法給與引導
果然這天阿弟問起Eat Your Peas 中的or是什麼意思，Mommy說：你覺得呢？
阿弟回答：選擇
Mommy點點頭，這小子已經從故事抓出涵意了
其實在說故事的過程適當的引導(body language 或指圖)和給與猜測空間才是真正的方法
因為小孩才會內化的自已的腦中
阿弟也突然講了Wait A Minute
Mommy一時忘了出處，阿岑接著說是三隻小豬啦~對吼
原來姐弟兩都有把故事記在腦海裡呢！
第二兩的課程有別於一般的英文繪本課
老師提倡朗讀給Mommy全新的觀點
雖然來圖書館聽故事的小孩多半低年級、幼兒園
但朗讀是在學習閱讀中很重要的一環
Mommy本來擔心孩子一直聽故事會依賴不願主動閱讀
但其實朗讀的過程就是幫助孩子語言、閱讀、單字、發音、文法、句構的發展
聽久學會猜字技巧，從文章脈落找到語感
文字是語言的符號、朗讀是phonics的加強，透過視覺&聽覺進入閱讀不會有太大的gap
不透過考試、測驗、評量、作業才能培養閱讀的熱情，而非隨著上學一年一年減少
讀故事可以和孩子討論、表達意見，讓孩子被肯定對自已有信心
課堂上大家輪流朗讀Dr. Seuss的Horton Hatches The Egg
接下來Mommy也可以從簡單的Chapter Book下手不只是Picture Book
有媽媽分享自已帶孩子去圖書館讓小朋友選自已想看的書，重覆也可
唸很多次也無所謂、討論、勞作…孩子發展出主動學習的熱誠
看來Mommy除了把自已想唸的故事不著痕跡的置入性行銷外也要讓姐弟兩有自已的選擇
本周上課收穫良多，對接下來的故事之路能走得更踏實~
