這是「寶貝們的寶貝事」的主任媽咪根據經驗所整理而成的筆記，有需要的媽咪可以帶回家喔！
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◎引起動機
動機，是小朋友學習的一切動力，有了動機，要學什麼都不困難，學說話也是如此，但是該如何引起小朋友想說話的動機呢？我把這種動機分為兩種：
一、內在動機
一般而言，要增進幼兒說話的能力並不難，一個很簡單的法則便是：無時不刻都要求孩子用說的來表示，在孩子有需求的時候，不要馬上就滿足他的需求，要讓孩子做一些表示之後，再給予他所想要的事物，等孩子習慣了表達之後，再視情形增加難度。幼兒主動地表示他的需求時，就是內在動機。
舉例而言，小外甥對吃的需求很強，所以我們常從「吃」的這方面要求他說話，藉此增加他說話以及練習的次數。一顆木瓜他小子可以一次嗑掉半顆，於是把木瓜切成丁，每次插一個木瓜丁給他時，就要求他說「謝謝」，在他還不會說話的時候，只要點頭表示即可；等他稍微會說話時，就要求他說「謝謝」，要說了「謝謝」才給他吃木瓜丁。
還不太會說的詞，一次大概要求他說個二、三次之後再給他，等他會說「謝謝」之後，就再加「thank you」、「阿里阿多」、「感恩」……之類的詞，然後越加越多，一直加到大人想不出還有什麼可以說為止。
有一次就是加到不曉得該加什麼詞了，技窮，只好要求小外甥唸起了「白日依山盡，黃河入海河……」，原本只是好玩，沒想到唸了幾次，他就記了起來。四月份回台中時，聽到小外甥在無聊的時候唸起了三字經，這應該也是弟弟跟弟媳訓練的成果。
除了吃之外，內在動機無所不在，小姪女未滿二歲，只要看到我在打電話，她就會想坐在我的大腿上一起看，這時我就要求她說：「圓圓說『抱』，說了舅媽才要抱。」
她在我的門外想進門時，先要求她叫「阿妗」，叫了再說「我要進來」，第一次要她說四個字的詞，她還不會，所以她就會不開口，於是我把句子簡化成「我要」、「進來」，她會再仿說一次，把她還不太會的詞重複幾次，如果連兩個字都還不會，那就再拆成「我」、「要」、「進」、「來」四個字來教，再不會時就只要教「進」、「來」即可。
切忌在孩子還不會表達的時候就把詞句濃縮來教，如：小朋友還不會說「電腦」，就把電腦說成「阿腦」；還不會說「餅乾」，就把它簡化成「阿乾」。
在一開始就要教正確的詞語，要不然到時候孩子能力達到時還是得再學一次，或者是大人還得想辦法改掉孩子原先不適當的說話模式。
孩子當然無法一開始就學會正確的發音，為了不打擊孩子說話的自信，在一開始時即使孩子說話並不標準，我們還是要即時給予鼓勵。如：當小侄女說：「建腦。」那我會正確而稍微誇張的嘴形說：「電－腦－！哇！圓圓好棒！圓圓會說『電－腦－』！」先鼓勵她，再藉此不動聲色的修正幾次她的發音。
此外，可能會碰到的困難是，孩子已經習慣了「茶來伸手，飯來張口」的模式了，不用開口，孩子也能得到他的需求。所以一開始要要求孩子必須說話才能得到他想到的東西時，會碰到阻力，孩子可能會以大哭、大鬧來抗議，但是就是不說話，這時爸媽所必需做的就是「堅持」，堅持孩子一定得說話才能得到滿足，只要孩子稍稍有一點點表示就馬上給予鼓勵並增強，如：哇！娃娃說『謝謝』了，然後馬上給她，她想要的東西。
二、外在動機
當孩子的內在動機不強，或需求的次數不多時，我們便得製造一些好玩的事物，來增加孩子學習的機會，這種動機，我稱之為「外在動機」。
這種情形我最常用的是「手指謠」，一些朗朗上口的詞，配合抑揚頓挫的聲調，再加上一些簡單的動作，很容易吸引孩子的注意，並有興趣跟著學。
我最常用的有「大拇哥、二拇弟、三中娘、四小弟、五妞妞，來看戲，手心、手背，心肝－－寶貝」；「一根手指、一根手指，變來變去、變來變去－－毛毛蟲……」，都是簡單又好用的手指謠。
有一次很無聊，跟小外甥玩到不知道該玩什麼了，我突發奇想地把「一個大西瓜，切成兩半，一半給你，一半給他。你不要！收回來。他不要！收回來。通通自己吃」，改成用腳來比劃。
很少有遊戲是用腳玩遊戲的，所以小外甥很感興趣，唸完一次，又要求再玩一次，玩著玩著，我慢慢地要求他從最一字的音開始學，如「一個大西瓜」，我會說「一個大西－－」，停頓一下，看看他能不能自己說出「瓜」字；當他可以即時接上「瓜」字，等他把每句話的最後一個字都會唸了，再要求他說「西瓜」，等兩個字都會唸了，再增加為「大西瓜」，一個字一個字逐漸增加，直到他學會整首「大西瓜」為止。
由於這個遊戲很好玩，在我們玩過N次後，小外甥仍然不斷笑著要求「再一次」，不嫌累也不嫌煩，興致勃勃的，不但玩了好玩的遊戲也學會了很多的詞語。
這種好玩的東西通常是突如其來的靈感，爸媽可以常在生活中挖掘，找出孩子感興趣的聲音題材，如邊走路嘴巴邊說「一二、一二」配上誇張的步伐，孩子通常會覺得有趣進而模仿；排隊走路時，可以沿路說「搭火車、嘟－嘟－嘟－」，不但走起路來不覺得無聊，小朋友也會跟著老師仿說。
