一、認知能力的培養
1、觀察能力的培養
(1)觀察事物的特性。
比較形狀。用一些不同形狀的積木，也可用硬紙板剪成不同形狀
的紙卡，教小兒學會認識圖形，如圓形、方形、三角形等，懂得選擇
同樣的圖形進行匹配。
比較遠近。培養孩子遠近意識。在日常生活中，可用含遠近的詞
引導孩子行為，加強對遠近概念的意識，如"和媽媽靠近點"。還可在
遊戲中，教小兒領會遠近的意思。
培養孩子觀察的更全面，這樣孩子可擴大觀察的範圍，促進思維
的發展。帶孩子到戶外觀察，教小兒學會先觀察周圍總體概況，再集
中觀察某一特定的事物。
(2)發展幼兒注意力
要注意培養幼兒注意的持久性，集中性。
2、記憶力的培養。
（1）複述話語。隨著小兒語言能力的提高，可讓孩子複述成人的話
語。可從簡單的短句開始，然後教長一點的句子如背誦歌詞、兒歌、
古詩等，以促進小兒記憶能力的提高。
（2）數字記憶。雖然此時小兒對數的概念還不清楚，但機械記憶能
力強，通過數字記憶練習，可強化小兒機械記憶能力，如可教小兒記
門牌號、電話號碼、歷史年代等各種數字材料。
3、思維能力的培養
（1）培養幼兒對因果關係的認識。讓孩子看看吹風能使小風車旋
轉，還能使臉盒裡的水出現波紋，將肥皂水吹出五顏六色的肥皂泡。
這可激發幼兒的好奇心，激發其學習探究的熱情，促進認知發育。
（2）歸類練習。可教小兒根據事物的某些性質練習分類。可按聲音
分類，將能發出聲音和不能發出聲音的東西歸類，還可按顏色、形
狀、大小、用途分類等等，以提高小兒歸納、概括的能力。
（3）發展幼兒解決問題的能力。有意造成一些明顯的錯誤，讓孩子
去發現，並鼓勵他說出錯誤所在及解決辦法，以培養小兒分辨問題的
能力。
4、想像力和創造力的培養。
（1）表演遊戲。可根據故事或童話的情節和內容，讓孩子表演，在
表演遊戲中，小兒可發揮自己的想像力和解決問題的能力。
（2）繪畫。通過繪畫可以提高小兒手眼動作的協調性。引導小兒根
據自己對周圍世界各種事物和現象的認識，仔細觀察自己所畫圖畫的
構圖，看看由這些粗細不同的線條搭配成的圖像輪廓是否像要畫的事
物。
（3）音樂。幼兒兩歲時就具有聽成人有表情唱歌的能力，聽歌曲可
大大豐富幼兒的音樂聽覺感受性。教幼兒留心聽歌曲旋律的同時，還
要教他留心聽歌詞。引導小兒注意樂器發出的聲音表現的意思，讓孩
子根據歌詞、旋律，構思與樂曲相符合的音樂形象。
二、動作能力的培養
1、獨自上、下樓梯練習。用玩具在上逗引或鼓勵小兒上樓，使其能
不依靠家長或欄杆自己上、下樓梯。可選擇無扶手、只有3∼4層的階
梯練習。
2、雙足跳練習。成人可牽著小兒兩隻手，教小兒蹦跳，逐漸訓練小
兒不要扶持，雙足能同時抬起跳離地面。但是，不應當讓孩子過分迷
戀於跳躍(特別是從高處跳下)，因為幼兒在這個年齡段還沒有形成腳
弓，過多的跳躍有可能形成平足。
3、繼續讓孩子多做動手遊戲，發展手部動作。可用積木搭樓房，和
孩子玩比賽拾物的遊戲，比賽用繩子串珠的數目，學習用筷子來取東
西，折紙等等，發展手部動作。
4、兩歲後可讓幼兒學做主動操。
三、習慣和生活能力的培養
繼續鼓勵小兒做力所能及的事，培養良好的睡眠、飲食、衛生等習慣
和愛勞動，關心別人的品德。教小兒自己解開扣子，脫掉衣服，大小
便後自己幫忙提褲子，洗手後用毛巾擦乾手並將毛巾放回原處，自己
用勺進食，遊戲結束後將玩具收拾放回原處等。
還應鼓勵小兒樹立克服困難的信心，這對將來智能發展和學習關係有
較大促進作用。如小兒搭積木不成功，要求成人幫助，成人應鼓勵小
兒再試一試，而不要馬上伸手相助，當孩子重複多次嘗試成功時，應
鼓勵表揚孩子。
四、社會交往能力的培養
1、與人交往。訓練小兒和別人一起玩合作遊戲，使小兒在遊戲中懂
得遵守一定規則，相互合作，團結友愛。多帶小兒接觸社會，教會小
兒有禮貌地稱呼周圍的人。
2、利用各種機會擴大幼兒的詞彙量。如帶小兒上公園時，給他講他
所看到的花草樹木的名稱，等等。
教小兒用完整的句子表達意思，可經常讓小兒看圖片，給他講簡短故
事，教他說歌謠。隨著幼兒理解能力的加強，在適當的時候，可教孩
子掌握一些比較抽像的時間名詞、方位名詞的用法，如"今天不去姥
姥家，明天才去。"，"剛才你吃了一塊糖，現在別吃了。"，"你在前
邊走，爸爸在後面跟著你"等。
並經常在話語中使用常用代詞"我、你、他(它)、我們、你們、他
們、自己、咱們"，使孩子逐漸理解各個代詞的指代關係。教小兒使
用表達動作的詞，如"你拿著"、"扶著我"，"我領你走"、"抓住我的
手"、"他們在踢球"、"上醫院扎針"、"用手拍球"。
還可以通過說"不能一邊吃，一邊玩"，"我有手和腳"，等等，讓孩子
掌握"一邊……一邊、也、以及、和、同、跟"等連詞的用法，使孩子
能準確、完整、連貫地表達意思，這對於提高小兒的交流能力起了很
大作用。
3、培養小兒良好的道德品質和情感
此階段小兒已形成了最基本的道德情緒，對成人的讚許會出現滿意的
情感，對成人的譴責會產生羞恥的情感。開始能辨別簡單的是非行
為。
家長在進行道德教育時，除了以身作則外，還要激發兒童對符合社會
道德的行為產生愉快、自豪、羨慕、嚮往的情緒體驗，而對違反社會
道德的行為表示厭惡、羞恥、蔑視。及時表揚孩子好的行為批評糾正
孩子不良行為習慣。
教育孩子愛護玩具，有禮貌、不亂扔果皮、主動收拾玩具、公園的花
不能摘、不隨地大小便，等等。要從小發展幼兒的美感，使他們學會
看到美的東西會感到愉快，審美能力。
